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1、淺析“學案導學”教學模式在英語課堂中的運用論文關鍵詞：學案導學 自主學習 學案設計 教學反思 論文摘要：隨著現(xiàn)代認知心理學對學習策略研究的深入，以及逐漸實施的新課程，人們越來越關注學生的自主學習，如何提高學生的自主學習能力呢？我們引用“學案導學法”?！皩W案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學案的“導”促進學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學實效性。使用該教學法，教師應在學案編制中充分發(fā)揮學案的“導學”功能?！ 〗菘酥慕逃铱涿兰~斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學?！闭n堂教學是教學的主渠道，它是學生掌握知識、培養(yǎng)素質和能力
2、、開發(fā)智力的主要途徑。那么課堂教學中采取什么樣的教學策略，才能夠實現(xiàn)教師少教、學生多學的教育目的呢？從前年開始，我校結合當前的教學實際，從最基本的課堂教學入手，進行了一系列創(chuàng)新教學法的嘗試，實行“學案導學”的課堂教學模式。該方法的實施，既使學生的自主學習意識和能力得到培養(yǎng)，又保證了學習質量，提高了課堂教學的有效性，取得了顯著的效果。在此教學活動中，我也參與了學案編寫工作，下面，我結合自己的實踐經歷談幾點感受。 一、“學案導學—自主學習”教學模式的內涵 “學案”即學習方案，是教師圍繞學習目標設計的課前學習材料?！皩W案導學”是以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學
3、習為主體，師生共同合作完成教學任務，是培養(yǎng)學生自主學習能力，注重學法指導，提高課堂教學效益的有效教學策略。其操作要領主要表現(xiàn)為先學后教、問題探究、導學導練、當堂達標。在這種模式中，學生根據教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內容。然后，根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習?！皩W案導學—自主學習”是以學案為依托，以學生自主學習為主線的學習方式，既著眼于當前知識掌握和技能的訓練，又注重了學生能力的培養(yǎng)。從教的角度來說，這種教學模式是以學案為導學材料，以小組合作學習為組織策略，自主合作，促進學生深層理解知識的教學活動;從學的角度來說，這種教學模式是學生對
4、學案設計的一系列問題的思考、探究、解答，進而完成自主學習的過程?！ 《?、學案的設計 學案教學中，學案的設計是關鍵。學案設計包括以下5個環(huán)節(jié)：學習目標、課前預習、課堂探究、當堂反饋、課后反思。下面以牛津版必修四第二單元Reading“Thehonourablegames”為例說明?！ W案示例： 1.學習目標 知識目標：通過閱讀文章了解一些常見的奧運項目；古代奧林匹克的歷史和現(xiàn)代奧林匹克的演變；了解在奧運會上取得杰出成就的幾個著名的國內外運動員?！ ∧芰δ繕耍和ㄟ^完成閱讀任務，增強細節(jié)信息捕捉能力和綜合理解能力；通過小組合作和口頭表達形式提高口語表達能力?！ ∏楦心繕耍和ㄟ^對奧運
5、名人的了解激發(fā)積極向上、超越自己的激情?！ ?.課前預習 知識回顧。設置一些與奧運有關的選擇題，進行男女生搶答比賽，這樣有利于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。 3.課堂探究 這一課是本單元第一堂閱讀課。老師首先通過展示一些奧運精英的圖片讓學生說出他所從事的項目名稱和同一項目的其他名人，簡潔明了地進入課文的主題，從而引起學生對學習目標的注意。在閱讀前展示四個與奧運會相關的常識性背景問題，在微觀層面上為進入奧運主題閱讀作鋪墊。閱讀中并不直接給出學生問題，而是隱藏問題讓學生自由選擇，接受挑戰(zhàn)?！ ￠喿x分為“fast-readingfuther”和“prehension”。通過多樣化的問
6、題類型設計來維持、促進學生的探究熱情。其中“insertingsentences”和“scrambledsentences”是新的嘗試，是為了讓學生對文章的邏輯性有一定的了解。糾錯閱讀是為了讓學生注意正確使用語言語法規(guī)范。 最后通過小組合作討論的形式進行名人解說，是想促進學生輸出所學過的語言知識。選了科比與姚明這兩位最熱的NBA球星讓學生自主選擇，從選擇比例上來探討學生對本國明星與外國明星的態(tài)度傾向?！ ?.當堂反饋 復述課文，老師出一段文字，中間有不少空格，學生根據課文內容填寫空格。學生通過課堂練習，可對課上所學內容進行及時鞏固?！ ?.課后反思 在課堂上留有3—5分鐘時間，
7、指導學生對本課中學習的內容進行總結反思、鞏固所學知識、發(fā)現(xiàn)存在問題。開始的時候可以這樣讓學生寫反思的：通過這節(jié)課的學習，我明白了什么，我還想知道什么，我認為我的優(yōu)點是什么，我的不足是什么，以后的學習中我做到什么。這是自主學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學效率的一個重要策略，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要途徑?！∪?、教學反思 在學案導學的教學過程中老師尊重學生，相信學生，把課堂變成師生互動的課堂，變成師生思維碰撞的課堂，讓學生在體驗中成長，在交流中發(fā)
