建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄搭積木游戲

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1、建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄搭積木游戲重點指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)　　活動目標(biāo)：　　1、培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；　　2、重視游戲規(guī)則　　材料投放：有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃，注意數(shù)量足夠五個幼兒活動的量。　　指導(dǎo)建議：　　1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；　　2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚弧　?、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。　　觀察原因：　　1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗和動手能力

2、還是有限度的，小班幼兒更是如此?！　?、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，并找一找他們在活動中的?chuàng)意點和不足之處。　　觀察記錄：　　我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：言、尚、宜瀾、晨杰和雨軒等?！　⊙允俏覀儼嗄挲g最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個集體。我對他的要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他

3、，在馬路邊上還有房子呢？他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對我說：“老師，房子搭好了！”還真挺回動腦筋的；尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他一開始搭的是電風(fēng)扇，他說：“天很熱的時候，可以扇一扇”，我問他這個電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說：“我搭個停車廠，這是停車廠的電風(fēng)扇?！焙苡袆?chuàng)意的?！　∫藶懩挲g也偏小些，卻是個很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：“這里

4、就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個摩天輪，她很開心的告訴我說：“老師你看，這個我電視里看過的！”還用手轉(zhuǎn)動著上邊的座位，真棒！　　晨杰是聰明且任性的孩子。他一開始也搭了電風(fēng)扇，但是他的電風(fēng)扇是一整排的，說：“我這個是連排的電風(fēng)扇，很涼快的！”他還做了個小盒子，說：“這個小盒子里可以裝很多好吃的東西呢?！边€在盒子上裝了個電風(fēng)扇，說是要給盒子也要扇一扇涼快?！　∮贶幨莻€聰明能干的女孩子。首先做了一個電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她

5、自己想辦法，她做到了，說：“我要把它變成公交車，這個電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)?。”她平時很多時候是做公交車來的，所以對公交車也比較了解。很好的想法?！　∷伎寂c對策：孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：　　1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；　　2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，也許孩子們的思路會打開些。