談新課程下學(xué)生家庭作業(yè)的布置論文

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1、談新課程下學(xué)生家庭作業(yè)的布置論文一、家庭作業(yè)的內(nèi)容要少而精第一，家庭作業(yè)的量要少。第二，內(nèi)容要精。布置的每一題都要恰如其分、恰到好處。也就是說要練到點子上，不做機械重復(fù)的作業(yè)，所做的練習(xí)都要有代表性。第三，要一、家庭作業(yè)的內(nèi)容要少而精第一，家庭作業(yè)的量要少。第二，內(nèi)容要精。布置的每一題都要恰如其分、恰到好處。也就是說要練到點子上，不做機械重復(fù)的作業(yè)，所做的練習(xí)都要有代表性。第三，要有針對性。既要針對課堂的重點、難點布置家庭作業(yè)，又要針對學(xué)生掌握得不太好的內(nèi)容加強訓(xùn)練。二、家庭作業(yè)的設(shè)計要有層次性1.遵循層次性原

2、則，使學(xué)生成為實踐的成功者。承認差異、尊重差異是現(xiàn)代教育的一個重要觀念，也是以人為本教育理念的體現(xiàn)之一。我們的教育是面向全體學(xué)生，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，教師在作業(yè)設(shè)計時不能“一刀切”，而應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，既要讓優(yōu)等生“吃得好”，又要讓中等生“吃得飽”，更要讓學(xué)困生“吃得了”。教師可采用“作業(yè)超市”的形式設(shè)置三類題目：A類為基本題，緊扣當天所學(xué)的內(nèi)容，主要用來鞏固新知；B類為基礎(chǔ)題，是針對一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計的，淺顯易懂，有利于他們獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心；C類為發(fā)展題，有一定

3、的難度，主要針對基礎(chǔ)好的學(xué)生，有利于培養(yǎng)他們思維的靈活性和深刻性。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，自由選擇適合自己的作業(yè)，使每個學(xué)生都成為實踐的成功者。2.遵循生活性原則，使學(xué)生成為知識的實踐者。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)他們的實踐能力。教師在作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活性的實際問題，促使學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度去尋求解決問題的策略，讓學(xué)生認識到生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為知識的實踐者。三、家庭作業(yè)的形式要靈活多樣1.口頭作業(yè)。它在具體形式上表現(xiàn)為誦、背、說等?；蜃寣W(xué)生面對家長讀口訣、概念等；或

4、讓學(xué)生在家背公式、法則等；或讓學(xué)生跟家長說說自己在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容，說說自己一天的學(xué)習(xí)感受等。前兩種具體形式比較容易理解，這里著重談?wù)劇罢f”這種形式的必要性。在素質(zhì)教育的今天，我認為“說”是人的一種很重要的能力。把跟家長交流作為一種作業(yè)則是把培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力放到很重要的位置上了。因為讓學(xué)生跟家長說自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容或是學(xué)習(xí)感受就是讓學(xué)生自己組織語言表達自己的做法和想法，同時也是回憶自己在學(xué)校所學(xué)的知識的過程。從另一方面來說，這樣做也促進了孩子與家長的溝通和交流，促使孩子從小學(xué)會與人交流。2.觀察和調(diào)查作業(yè)。教師要

5、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物。如教學(xué)“三角形的認識”后，讓學(xué)生列舉生活中常見的三角形和運用三角形的穩(wěn)定性的事例；教學(xué)“步測”后，要求學(xué)生用步測的方法測出自己家到學(xué)校的大約距離等。這些有趣而又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)問題，有效地激發(fā)了他們參與探索的興趣。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，把數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識進行有效整合，促進了自身綜合素質(zhì)的提高。3.實踐性作業(yè)?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，

6、增強應(yīng)用學(xué)習(xí)的意識。（1）讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題走向社會?！墩n標》中明確地把“運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題”作為課程目標之一，因此我們應(yīng)該把學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)與生活實際聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)他們的實踐操作能力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方法分析與解決問題，從而使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，進一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生的實踐能力。（2）讓學(xué)生實地考察，實踐積累?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“從學(xué)生熟悉的生活與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機?！币虼耍處熢谠O(shè)計作業(yè)

7、時，應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性與親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。4.小課題探究作業(yè)。如學(xué)習(xí)了“比例尺”后，教師可要求學(xué)生給自己家里的客廳制作一個平面圖，并思考：你家客廳的設(shè)計和擺設(shè)合理嗎？你有什么改進的措施？為什么要這樣改？請根據(jù)以上內(nèi)容寫一篇探究報告。總之，家庭作業(yè)的布置一定要靈活，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從作業(yè)的內(nèi)容和形式上靈活處理，這樣設(shè)計和布置的作業(yè)才能讓學(xué)生樂于接受，從而練出最好的效果。