高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育之我見(jiàn)

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1、高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育之我見(jiàn)　　內(nèi)容摘要：音樂(lè)藝術(shù)教育以其特有的形式在高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，但當(dāng)前由于各種原因，高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展還存在著一些問(wèn)題。文章從太原旅游職業(yè)學(xué)院實(shí)際，提出一些改進(jìn)設(shè)想，以求促進(jìn)高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞：高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育　　　　隨著教育的發(fā)展和時(shí)代的要求，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今一個(gè)熱門(mén)話題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的核心，更是高等職業(yè)技術(shù)教育(簡(jiǎn)稱(chēng)高職教育)的最根本的任務(wù)。而作為素質(zhì)教育中的生力軍，藝術(shù)教育也進(jìn)入了一個(gè)全

2、面啟動(dòng)的新階段。同時(shí)作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分——音樂(lè)教育，已經(jīng)日益受到學(xué)校及家長(zhǎng)的重視，但是由于種種原因，高職音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展緩慢。如何發(fā)展高職音樂(lè)藝術(shù)教育的問(wèn)題，筆者談?wù)剛€(gè)人的看法。　　　　一、高職音樂(lè)藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題　　　　1.教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性　　高職的音樂(lè)教育一直沒(méi)有形成自己的教學(xué)特色，基本照搬音樂(lè)學(xué)院式的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方向等方面，存在很多不合理的因素。對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)劃分不科學(xué)，授課缺乏實(shí)際的與音樂(lè)基礎(chǔ)教育形式的結(jié)合，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與音樂(lè)實(shí)踐相互脫節(jié)，這也是導(dǎo)致學(xué)生綜

3、合能力差的主要原因?！　?.音樂(lè)教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)性　　高職教師的專(zhuān)業(yè)水平整體不高，學(xué)院缺乏學(xué)術(shù)和科研的氛圍。一些有益于教學(xué)的學(xué)術(shù)研討、講座、觀摩、教研、公開(kāi)教學(xué)等活動(dòng)開(kāi)展得非常少。這樣的現(xiàn)狀不利于音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展，不利于提高教師水平和音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。　　3.音樂(lè)教案缺乏靈活性　　目前在高職的音樂(lè)教學(xué)中，技能課的教學(xué)依然延續(xù)著“提前”編寫(xiě)教案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度的方法。這些形式化的做法，在實(shí)際教學(xué)中作用不大，也不科學(xué)。幾乎沒(méi)有教師是真正按照教案、教學(xué)進(jìn)度施教的。所以，技能課教學(xué)改革也是勢(shì)在必行的?！　?.音樂(lè)教材缺乏特色

4、性　　音樂(lè)教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到高職師生的關(guān)注。因此選擇和編寫(xiě)一本具有欣賞價(jià)值、符合本院特色的音樂(lè)教材，對(duì)于保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高和實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的審美化要求都有著極其重要的意義。　　　　二、高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展的設(shè)想　　　　1.加強(qiáng)師資建設(shè)，改進(jìn)課程設(shè)置　　各高職院校的教育教學(xué)工作者和教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)加大音樂(lè)教育工作的力度，切實(shí)保證充分的教師人員配備和合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，應(yīng)該確保在全校各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)（《中外音樂(lè)欣賞》《地方音樂(lè)賞析》)等理論課程；其次，盡量開(kāi)

5、設(shè)一些音樂(lè)技巧訓(xùn)練課程，如聲樂(lè)、鋼琴等。此外，可以力所能及地開(kāi)設(shè)舞蹈、表演等音樂(lè)實(shí)踐課程。經(jīng)過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在音樂(lè)藝術(shù)能力上有所長(zhǎng)進(jìn)，而且能夠掌握系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，為其今后藝術(shù)修養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)?！　?.加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)課外活動(dòng)　　可以在全校范圍內(nèi)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展多種形式的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。例如，可以定期開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)講座，可以組織和指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和排練演出，還可以組建校級(jí)合唱團(tuán)和舞蹈隊(duì)等。通過(guò)組織這些課外藝術(shù)活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng)造

6、能力；另一方面也可以豐富學(xué)生的課余文化生活，對(duì)創(chuàng)造和諧、安定、健康的校園生活環(huán)境具有一定的積極意義?！　?.加強(qiáng)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享　　任何一項(xiàng)工作都要從實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地發(fā)展。因此，高職音樂(lè)藝術(shù)教育也應(yīng)該建立良好的教研機(jī)制，定期地開(kāi)展專(zhuān)題討論，有針對(duì)性地解決音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。高職音樂(lè)藝術(shù)教育工作者不僅應(yīng)該與本院的教師一起開(kāi)展教研活動(dòng)，更要加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時(shí)地掌握最新的音樂(lè)藝術(shù)教育理念和知識(shí)，共同為高職音樂(lè)藝術(shù)教育的蓬勃、快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！　　　∪?、結(jié)合

7、實(shí)際，走特色辦學(xué)之路　　　　進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入、科技和信息的迅速發(fā)展，人們的精神生活發(fā)生著深刻的變化。人們的藝術(shù)審美要求越來(lái)越高，趣味也趨向多元化。作為旅游高等職業(yè)院校的音樂(lè)藝術(shù)教育，應(yīng)與文化市場(chǎng)接軌，建立與社會(huì)需求相適應(yīng)、具有時(shí)代特征的教學(xué)體系?！　?.明確音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的定位和辦學(xué)思路　　進(jìn)行教學(xué)改革，首要問(wèn)題是要樹(shù)立正確的教育思想，并根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件確立音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)思路，為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革確定方向。筆者認(rèn)為，必須與市場(chǎng)需求相結(jié)合，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律，制定音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)

8、指導(dǎo)思想、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)。（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)高職的辦學(xué)宗旨，遵循高等音樂(lè)藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)整體發(fā)展的復(fù)合型音樂(lè)人才，為社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)做貢獻(xiàn)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以高等音樂(lè)職業(yè)教育為特色、以振興地方旅游事業(yè)為宗旨，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂(lè)理論素養(yǎng)，并具備音樂(lè)表演、編排、輔導(dǎo)等方面的能力，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的實(shí)用型