《金色的腳印》教學(xué)反思

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1、《金色的腳印》教學(xué)反思[《金色的腳印》教學(xué)反思]在新課導(dǎo)入時(shí)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接以介紹作者的方式就進(jìn)入主題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，讀過(guò)課文，你一定知道這一串串的腳印是誰(shuí)留下來(lái)的，引出幾個(gè)主角后，借助板畫(huà)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。中間環(huán)節(jié)主要是和學(xué)生一起解決略讀提示中的兩個(gè)大問(wèn)題。最后點(diǎn)題并寫(xiě)小練筆。在小練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生和作者一樣用動(dòng)作描述情感，寫(xiě)片段“正太郎和狐貍一家在偶然的機(jī)會(huì)下相遇后，他們會(huì)怎么做？”。這里學(xué)生寫(xiě)得很精彩，只可惜展示的時(shí)間不夠充分。我覺(jué)得李老師的建議提得很好，“讓學(xué)生以小標(biāo)題的形式列出老狐貍為營(yíng)救

2、小狐貍的四件事后，我又讓學(xué)生抓感動(dòng)的地方寫(xiě)批注，學(xué)生起來(lái)一一交流?！边@一環(huán)節(jié)花的時(shí)間太多，而且這四件事都是抓關(guān)鍵詞句談體會(huì)，如果以分小組討論后填表，再交流的方式，就可以節(jié)省下不少時(shí)間，而且既讓學(xué)生與學(xué)生得到了交流，又將課堂還給了學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得我引的還是太多，學(xué)生還不大習(xí)慣成段的表述，這個(gè)習(xí)慣在平時(shí)的課堂上還有待訓(xùn)練。不過(guò)我相信肯定沒(méi)有十全十美的課，也只有這樣才有進(jìn)步的空間。學(xué)校里的幾個(gè)老師的評(píng)課讓我受益匪淺，看到了我的不足之處，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)再接再厲，向40分鐘要高效果，要好成績(jī)?！督鹕哪_印》教學(xué)反思2　

3、　第2篇描寫(xiě)夜晚景色的句子　　〖預(yù)覽〗1、被雨水沖刷過(guò)的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲(chóng)在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺(tái)，用自己的歌聲把人們送進(jìn)了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。2、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。3、我走到池塘邊，深吸了一口氣，一股淡淡的荷花香撫摸著我的鼻尖。在月光的照耀下，我隱隱約約的看到了嬌美的荷花，她像從牛乳中洗過(guò)似的，那么冰清玉潔那么亭亭玉立，讓人

4、不禁生愛(ài)憐之心。4、空氣中彌漫著一股悶熱的濕氣，好似下霧一般。遠(yuǎn)處的燈塔那微弱的燈光，使夜更顯寂靜了。我耳邊不時(shí)的響起一陣蟬鳴，身處這景色之中，我仿佛覺(jué)得那是一首清脆悅耳的小曲，譜寫(xiě)著獨(dú)屬這夜晚的韻味。5、一顆顆小星星閃爍著光芒，調(diào)皮地眨著眼睛，向我問(wèn)好。;它們猶如璀璨的珍珠把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得光彩奪目，比起皎潔的明月也毫不遜色。6、這個(gè)晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時(shí)候嗎?在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來(lái)到了漢城公園?；▋涸谳p風(fēng)的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了?；ㄏ碌尿序袇s在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，高聲地歌唱。7、夜很深了，美麗的月

5、兒在天空中遨游。孩子們的歡聲笑語(yǔ)不見(jiàn)了，家家卻燈火通明，人們?cè)诟墒裁?人們?cè)谶叧栽嘛炦叀督鹕哪_印》教學(xué)反思3　　第3篇《出色的老師》教學(xué)反思和諧小學(xué)楊雪欣　　〖預(yù)覽〗《出色的老師》教學(xué)反思和諧小學(xué)楊雪欣在上這篇課文時(shí)，我一直在思考：通過(guò)什么樣的教學(xué)方法才能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)悟主旨。我決定抓注文中作者感情變化的關(guān)鍵詞句，“牽一發(fā)動(dòng)全身”，主要想緊緊圍繞文本，依托文本來(lái)實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些詞語(yǔ)，閱讀、感受、思考，潛心的觸摸文字、走入文本，形成對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。按著這個(gè)思路，我完成了本節(jié)課的教學(xué).課堂上，如果學(xué)生

6、的讀書(shū)有思維參與，讀書(shū)就會(huì)具有持久的動(dòng)力。當(dāng)然，為了落實(shí)目標(biāo)，教師的指導(dǎo)作用，教師的“首席”角色是不能丟的，在學(xué)生個(gè)性解讀時(shí)要鼓勵(lì)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)要引領(lǐng)，在學(xué)生矛盾困惑時(shí)要點(diǎn)撥。如：在理解了“仗義”這個(gè)詞，學(xué)生并沒(méi)有讀出后面的感嘆語(yǔ)氣后，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“在‘我’看來(lái)，黑大哥怎樣做才算仗義？”學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，紛紛發(fā)表意見(jiàn)：可以把“我”叫到一邊，悄悄的告訴“我”，讓“我”去補(bǔ)過(guò)；可以先幫“我”撕下廣告，再來(lái)教育“我”……總之，不要告發(fā)“我”！再讓學(xué)生細(xì)讀第8自然段，他們發(fā)現(xiàn)，這樣的高額處罰和黑大哥這樣的處事方式，都讓“我

7、”不能接受，心里極度憤懣！于是，學(xué)生讀得聲情并茂，相信他們的感受會(huì)更深刻。這樣不斷的點(diǎn)撥，引領(lǐng)著學(xué)生思考，進(jìn)行讀書(shū)的指導(dǎo)和提升，有層次，有梯度，就能夠把學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷引向深入，把學(xué)生……《金色的腳印》教學(xué)反思4　　第4篇中國(guó)特色的政黨制度　　〖預(yù)覽〗中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國(guó)特色的新型政黨制度，“鄧小平理論概論”課在講到我國(guó)的政黨制度時(shí)，一些學(xué)生往往提出：我國(guó)為什么不實(shí)行兩黨制或多黨制，而必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度¡筆者就此問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。一、資本主義國(guó)家采取兩黨制或多黨制是由資本主義

8、社會(huì)制度所決定的現(xiàn)代意義上的政黨制度，是在資產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)代議制形成后出現(xiàn)的，是適應(yīng)資本主義政治經(jīng)濟(jì)制度的產(chǎn)物。由于資本主義私有制和資產(chǎn)階級(jí)自私自利的本性，資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部存在不同的利益集團(tuán)，并且形成了各種政治派別。這些集團(tuán)和派別由