生物與環(huán)境的關(guān)系

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1、第一節(jié)　生物與環(huán)境的關(guān)系知識目標(biāo)：1．舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生活的環(huán)境條件。2．舉例說明生物和生物之間的親密關(guān)系。3．舉例說出生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。能力目標(biāo)：體驗探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。情感目標(biāo)：形成愛護(hù)實驗動物的情感。能夠認(rèn)真觀察、記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。1．生物與環(huán)境的相互影響。2．探究非生物因素對某種動物的影響。1．探究實驗設(shè)計要點。2．探究活動的組織和實施。　(設(shè)計者：　　　)圖中有兩只狐，一只生活在北極，另一只生活在非洲沙漠。請你推測：哪一只是北極狐？哪一只是沙漠狐？為什么同是狐，它們的形態(tài)卻不同呢？(PPT3)1．教師明確任務(wù)，學(xué)

2、生獨立自主學(xué)習(xí)。自主活動一：閱讀分析教材P12～17內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。自主活動二：閱讀分析教材P14～16的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：實驗法、控制實驗變量。3．對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4．學(xué)生自我矯正錯誤、增強(qiáng)對知識的認(rèn)識與記憶。1．兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2．小組合作探究問題(1)①非生物因素有哪些？舉例說明。②生物之間存在哪些關(guān)系？③生物和環(huán)境之間是什么樣的關(guān)系？問題(2)①科學(xué)探究的基本步驟有哪些？②如何來設(shè)置科學(xué)探究中的對照實驗？完成“光對鼠婦生活的影響”探究活動。通過探究活動，學(xué)生合作交流分析

3、得到：(1)影響生物生活的環(huán)境因素可以分為二類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，一類是生物因素。在自然界中，各種因素影響著生物，生物在生存和發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時也影響和改變環(huán)境。(2)對照實驗中要保證變量是唯一的。3．師生互動問題：哪個魚缸更適合魚的生長？(PPT4)教師點撥、示例講解問題：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為二類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素。(PPT5～7)問題：1.分析石榴結(jié)果與哪種非生物因素有關(guān)？(PPT8)2．觀察同一座山的松樹，思考什么非生物因素影響了它們形態(tài)的不同？(PPT9)教師點撥、示例講解問題A：一類是生物因素。生物間的關(guān)系主要有：合作關(guān)系

4、，捕食關(guān)系，競爭關(guān)系等。(PPT10～11)生物與環(huán)境的關(guān)系：在自然界中，各種因素影響著生物，生物在生存和發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時也影響和改變環(huán)境。(PPT12～15)引申：現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。問題：你能從日常生活中找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎？小結(jié)：生物與環(huán)境之間的關(guān)系。(PPT16)練習(xí)：(PPT17～19)1．香蕉在北方地區(qū)不能很好的生長，影響它生長的主要因素是(　　)A．北方降雨少　　　　　　　　　　　　　B．北方溫度低C．土壤酸堿度不適D．光照強(qiáng)度不夠2．下列屬于生物間合作關(guān)系的是(　　)A．七星瓢蟲捕食蚜蟲B．一群麻雀一起去覓食C．兩

5、只狗為爭骨頭而爭斗D．小鳥為占巢區(qū)而在周圍鳴叫3．生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。下列哪一項體現(xiàn)了生物影響環(huán)境？A．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B．朵朵葵花向太陽C．千里之堤，潰于蟻穴D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開教師點撥、講解問題：探究實驗的一般步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。(PPT20)介紹：光對鼠婦生活的影響實驗裝置。(PPT21－23)視頻引導(dǎo)：光對鼠婦生活的影響。(PPT24)設(shè)問：對照實驗中對變量的控制方法及排除偶然因素的影響。問題：1.用1只鼠婦做實驗可以嗎？2.為什么要計算各組的平均值？引申：1.實驗中研究對象的數(shù)量一般不能過少。

6、2.對結(jié)果一般采用求平均值的方法處理。(PPT25－27)小結(jié)：非生物因素對生物的影響(PPT28)得出定義：對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。(PPT29)鞏固練習(xí)：(略)(PPT30～33)4．教學(xué)評價活動在探究過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵性的評價。(包括學(xué)生自評、小組評價和教師評價)5．對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育：愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。(PPT34～36)1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2．學(xué)生回答：(1)生物與環(huán)境之間存在什么樣的關(guān)系？(2)科學(xué)探究的一般步驟有哪些？3．根據(jù)學(xué)

7、生回答，梳理本節(jié)知識。板書：(PPT37)探究實驗的一般步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流1．鞏固訓(xùn)練一。(PPT38)2．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點評。3．鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評價。自我評價過程與方法教學(xué)效果學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過程中再優(yōu)化優(yōu)化問題優(yōu)化方法12教學(xué)反思