淺析在特殊教育中運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)

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1、淺析在特殊教育中運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)　　德國教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于兒童語言的發(fā)展?！痹谔厥饨逃I(lǐng)域，科學(xué)的采用游戲法進(jìn)行教學(xué)更有利于特殊兒童的成長。筆者在特殊教育學(xué)校從教多年，經(jīng)常采用游戲法進(jìn)行課堂教學(xué)，下面我就如何在特殊教育中運(yùn)用游戲法教學(xué)談一談自己的看法?！　∫?、什么叫游戲教學(xué)法　　所謂游戲教學(xué)法指的是教師在教學(xué)中通過游戲把抽

2、象枯燥的語言知識轉(zhuǎn)化成有趣生動的便于為學(xué)生所接受的形式，給學(xué)生提供一種豐富、有趣、和諧的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)法具有多種表現(xiàn)形式，例如情景教學(xué)、圖片教學(xué)等等，游戲教學(xué)可以給學(xué)生提供一種輕松的課堂氣氛，使他們的注意力更為集中，從而提高課堂效率。　　二、游戲教學(xué)對特殊教育教學(xué)課堂教學(xué)的意義　　特殊教育教學(xué)課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)法能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對特殊教育教學(xué)課堂教學(xué)有其特殊的意義?！　?

3、.游戲教學(xué)可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣　　2.游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力　　3.游戲教學(xué)能更好的幫助學(xué)生習(xí)得語言　　4.游戲教學(xué)能提高特殊兒童的聽說能力　　5.游戲教學(xué)能發(fā)掘?qū)W生多發(fā)面的潛力　　三、特殊教育教學(xué)課堂游戲教學(xué)的分類　　游戲教學(xué)在特殊教育教學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，可用于字母、詞匯、句型等各項(xiàng)新內(nèi)容的教學(xué)，舊知識的鞏固，也可用于發(fā)掘?qū)W生各方面的潛力，發(fā)展非智力因素。而且游戲時(shí)游戲者的數(shù)量和參與方式也是多樣化的。因此可將游戲教學(xué)中的游戲分類如下：　　1.按內(nèi)容劃分　

4、　(1)表演類游戲，(2)詞匯類游戲，(3)語音類游戲，(4)體育類游戲，(5)對話類游戲，(6)數(shù)字類游戲?！　?.按能力的發(fā)展劃分　　(1)考記憶，(2)比反應(yīng)，(3)賽速度(4)快觀察。　　四、特殊教育教學(xué)課堂中游戲教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)　　游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有序的開展。游戲教學(xué)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律。　　1.教師要了解學(xué)生特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)技能　　游戲教學(xué)具有明確的目的性，但是對于兒童來說，游戲一旦有了任何強(qiáng)迫性，便失去了本身的意義。所以

5、游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動成為他們內(nèi)在的動機(jī)，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙的結(jié)合起來?！　?.教師要保證全體同學(xué)參與　　既要保證學(xué)生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使全體學(xué)生都成為游戲的主體。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標(biāo)志?！　?.教師要做好游戲前材料和場地的準(zhǔn)備活動　　教師在進(jìn)行游戲法教學(xué)之前，一定要準(zhǔn)備好各種器材、資料等，這樣才能讓游戲教學(xué)順暢地進(jìn)行下去，取得良好的效果?！　?

6、.教師要講清游戲規(guī)則　　讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法?！　?1)直接講授　　它適用于規(guī)則比較簡單、易于表達(dá)，大部分學(xué)生都已熟悉掌握的游戲?！　?2)演示　　它主要用于學(xué)生較陌生，并單靠教師的口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。教師可以選幾個(gè)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生與其演示游戲，還可以教師口頭講解后或講解時(shí)，讓其示范游戲。　　5.教師在游戲中要及時(shí)調(diào)控　　在游戲過程中，特殊兒童往往由于過度興奮和對游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，

7、教師要善于觀察全局，教師此時(shí)不能失態(tài)發(fā)火，要耐心用“及時(shí)剎車法”“表揚(yáng)法”來鼓勵學(xué)生，有序而有規(guī)則的進(jìn)行游戲。　　6.教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評價(jià)　　游戲結(jié)束后，學(xué)生還保持著一定的興奮度，這時(shí)要因勢利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生更加喜歡游戲，強(qiáng)化在游戲教學(xué)中學(xué)到的知識。　　五、教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題　　1.教具和場地要安全　　特殊兒童的分辨能力較差，所以他們中其實(shí)有很多人是沒有安全意識的，同樣的也不會考慮遇到危險(xiǎn)要如何處理。所以，教師在選擇教具與布置場地時(shí)，安全問題是首先要考慮到

8、的重點(diǎn)。特別是一些對于正常學(xué)生來說沒有危險(xiǎn)，但是對智障學(xué)生來說卻存在潛在危險(xiǎn)的，一定要特別標(biāo)注?！　?.游戲的內(nèi)容和規(guī)則一定要與智障學(xué)生的智力和情感相符　　特殊兒童對于事物的理解與正常人不同，有可能會誤解游戲的規(guī)則，也有可能對游戲的內(nèi)容無法理解，這就要求教師在游戲的內(nèi)容和規(guī)則的制定與安排上，一定要針對特殊學(xué)生的能力來進(jìn)行，將標(biāo)準(zhǔn)降低。　　3.一定要讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)　　因?yàn)樘厥鈨和m然智力和能力上較常人要差些，但是他們同樣與正常學(xué)生一樣希望得到表揚(yáng)、厭惡批評。在游戲時(shí)要讓他們有成功的體