關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書

《關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書前言這是一群忍耐著孤獨的孩子，這是一個龐大的群體，孤獨和貧窮吞噬著他們的那份好奇，那份求知欲，那份對山外面世界的憧憬。據(jù)XX年第五次人口普查資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近XX萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。因人口流動而引發(fā)的城鄉(xiāng)教育二元化的問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M(jìn)行了一場公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注，我們

2、杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會暑期實踐小分隊也扛起了身上的那份責(zé)任，走出學(xué)校，用我們的所學(xué)給他們帶去一份希望，一份堅持，從另一個角度呼吁社會共同去關(guān)注一個似乎被我們被重視了卻又不夠重視的無助群體留守兒童。實踐方案設(shè)計1.實踐目的及意義1.1實踐目的通過問卷、個案訪談和參觀宣講等方式深入農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行留守兒童教育的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)孛癖姾陀嘘P(guān)單位關(guān)于城鄉(xiāng)對接幫扶政策的了解程度、對此的看法與評價；通過資料分析和志愿流動宣傳，喚起廣大農(nóng)村居民對留守兒童教育和城鄉(xiāng)幫扶制度的關(guān)注。本次實踐一方面是調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對接幫扶政策目前實施發(fā)展的成效；另一方面是幫助相關(guān)教育部門探尋城鄉(xiāng)對接

3、幫扶政策在未來的改革和發(fā)展方向，加大城市對農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，建立和完善教育對口支援制度。讓城鄉(xiāng)對接幫扶，特別是城鄉(xiāng)教育對接這個在城鄉(xiāng)二元體制的社會大背景下解決城鄉(xiāng)教育差異的較好方法得到完善，最后通過調(diào)研報告、數(shù)據(jù)分析、紀(jì)錄片等形式宣傳成果，也是為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。1.2實踐意義（1）理論意義黨的xx屆五中全會審議通過的十二五規(guī)劃建議引人注目地提出要以科學(xué)發(fā)展為主題。這是十二五規(guī)劃建議的一個最為鮮明的特點，也是時代的要求。在當(dāng)代中國，堅持發(fā)展是硬道理，本質(zhì)要求就是要堅持科學(xué)發(fā)展。我國發(fā)展水平總體還不高，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題相當(dāng)突出。因此我們積極貫徹黨的xx屆五

4、中全會精神，堅持以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線謀劃十二五發(fā)展，注重以人為本，注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進(jìn)社會公平正義。總之，要使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律、科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律，把我國建設(shè)成政治文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧、環(huán)境優(yōu)美的各族人民美好家園。隨著《浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《杭州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年(xx～2015年)規(guī)劃綱要》的發(fā)布，在省、市委的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，我們杭州師范大學(xué)也在不斷關(guān)注著這些方面，為社會主義和諧社會盡自己的一份力。本次實踐活動便以社會主義新農(nóng)村為研究區(qū)域，著眼于城鄉(xiāng)二元體制的影響

5、，從留守兒童這一小點出發(fā)，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育對接幫扶政策對新農(nóng)村留守兒童教育的影響，以及其改革發(fā)展方向，是對國家政策的積極響應(yīng)，切實符合我校爭創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨，體現(xiàn)我校的師范精神。共8頁，當(dāng)前第1頁12345678關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書（2）現(xiàn)實意義時逢舉國上下歡慶建黨90周年，為構(gòu)建社會主義和諧社會，促進(jìn)城鄉(xiāng)幫扶對接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長期合作的教育互動平臺，此舉是響應(yīng)黨的號召，關(guān)注社會，努力促進(jìn)兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實黨中央關(guān)于建設(shè)和諧安康的社會主義新農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)社會主義和諧政策的途徑之一。另一方面，本次實踐是當(dāng)代大學(xué)生關(guān)

6、注時事，深入農(nóng)村，以點帶面深入探析城鄉(xiāng)對接幫扶政策對新農(nóng)村留守兒童的教育發(fā)展作用，體現(xiàn)了新時期大學(xué)生主動了解社會現(xiàn)象、勇于發(fā)現(xiàn)探索、自力更生的奮斗精神，能夠有效提高當(dāng)代大學(xué)生對改革開放基本國策的深刻認(rèn)識,推動和諧安康的社會主義新農(nóng)村建設(shè),為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)青春和智慧。2.實踐內(nèi)容2.1實踐主題關(guān)注農(nóng)村留守兒童調(diào)研城鄉(xiāng)幫扶對接促進(jìn)農(nóng)村教育改革謀求和諧發(fā)展之道2.2實踐思路本次實踐以留守兒童為主要研究對象，涉及周邊村鎮(zhèn)居民及麗水市縉云縣教育局有關(guān)部門，旨在研究城鄉(xiāng)對接幫扶政策對新農(nóng)村地區(qū)各個層面的現(xiàn)實影響和實際作用，深入探析其未來的改革和發(fā)展方向。第一層面農(nóng)村留守兒童通過個案等

7、形式對比農(nóng)村留守兒童與城市兒童在個性、心理、生活習(xí)慣、自理能力等方面的差異，關(guān)注了解他們的家庭現(xiàn)狀以及他們想要的生活方式。同時走訪年齡稍長的留守兒童，了解他們目前的生活狀況，進(jìn)行個案分析，從成長環(huán)境、方式、生活狀況等方面與多年前進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，深入探索影響留守兒童成長過程的主要因素。第二層面學(xué)校調(diào)查了解當(dāng)?shù)卣畬W(xué)校的扶持作用以及參與城鄉(xiāng)對接項目對該校的實質(zhì)影響，了解制約農(nóng)村學(xué)校改革和發(fā)展的因素，深入發(fā)掘農(nóng)村學(xué)校需要城市進(jìn)行幫助和扶持