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《我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告一、???研究背景偉大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、愛(ài)”學(xué)習(xí)三部曲，明確指出只有引發(fā)興趣，才能使學(xué)生入迷，才能使學(xué)生進(jìn)入愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的境界。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識(shí)和技能，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一交際行語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又單調(diào)枯燥，加之農(nóng)村中學(xué)生害羞、膽小、又更增加了學(xué)習(xí)難度，這就要求教師激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激
2、發(fā)求知的欲望。二、研究的目標(biāo)1、探索適合農(nóng)村中學(xué)生心理、思維特征的英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。3、研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，興趣化的可行性的主要實(shí)施方法。4、探索提升農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量興趣化的教學(xué)道路。三、研究方法及操作設(shè)計(jì)1、調(diào)查法：初中生對(duì)英語(yǔ)往往產(chǎn)生畏難情緒的調(diào)查，通過(guò)座談，問(wèn)卷等形式了解學(xué)生，加以取證。2、實(shí)驗(yàn)法：把我們班分成四組，采用小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇一個(gè)基礎(chǔ)均衡的小組作為實(shí)驗(yàn)組，與另外三個(gè)非實(shí)驗(yàn)組，在實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后進(jìn)行效果的檢測(cè)對(duì)比。3、
3、比較觀(guān)察法：觀(guān)察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。4、個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀(guān)察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀(guān)察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。四、研究過(guò)程：第一階段：準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)有關(guān)理論，制定方案，申報(bào)課題。學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代教育心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。廣泛查閱資料，初步掌握同類(lèi)課題的研究發(fā)展動(dòng)向；我在“農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”總課題下制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。通
4、過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)研究，為我們的第二階段實(shí)驗(yàn)指明了方向，樹(shù)立了信心。第二階段：實(shí)施階段根據(jù)研究方案和研究計(jì)劃，進(jìn)行課內(nèi)外的探索與實(shí)踐，探求激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法；組織形式多樣的拓展活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展拓展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在前階段的基礎(chǔ)上，整理研究思路，完善研究方案，階段性總結(jié)，收集編輯優(yōu)秀教案、教學(xué)反思和課件等。這個(gè)階段，我們課題組組織了研討課，收集到優(yōu)秀課件教案，本階段研究實(shí)驗(yàn)，為課題的研究、總結(jié)提供充足的依據(jù)。第三階段：結(jié)題階段經(jīng)過(guò)一、二階段研究小結(jié)，進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，把相關(guān)數(shù)據(jù)、典型材料、個(gè)案
5、分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集歸攏、重組整合、分類(lèi)推理，收集與課題有關(guān)的資料，分析總結(jié)課題實(shí)施過(guò)程中的情況，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。五、研究?jī)?nèi)容的分析與策略（一）、構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師
6、要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）、運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（1）、運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，針對(duì)學(xué)
7、生這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中，調(diào)動(dòng)起聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維、想象等功能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，化枯燥單調(diào)的機(jī)械訓(xùn)練為豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。（2）、運(yùn)用歌曲，歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)！”正處在如歌歲月的學(xué)生，常常被音樂(lè)的無(wú)窮魅力所深深吸引，伴著美妙的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們?cè)诔袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，往往可以收到意想不到的效果，特別是學(xué)習(xí)較為抽象的詞的時(shí)候，歌曲會(huì)起著關(guān)鍵性的作用。（3）、運(yùn)用表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)表演既是一種藝術(shù)，也是一種帶有較強(qiáng)交際性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使
8、英語(yǔ)教學(xué)戲劇性和戲劇化，它符合學(xué)生活潑好奇，善于模仿和喜歡交際的心理特征，對(duì)孩子們的吸引力較大，把它滲透到教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力培養(yǎng)都有極大的促進(jìn)作用。（三）、運(yùn)用表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行。對(duì)這門(mén)科學(xué)產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。教師要保護(hù)好學(xué)生維護(hù)其自尊，激勵(lì)其信心。學(xué)生才能
