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《農(nóng)村中學生英語學習興趣培養(yǎng)結題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村中學生英語學習興趣培養(yǎng)結題報告一、???研究背景偉大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、愛”學習三部曲，明確指出只有引發(fā)興趣，才能使學生入迷，才能使學生進入愛學、樂學的境界。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，因此，我們在教學中能引起學生的學習興趣，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能，英語這門學科又是學習英語這一交際行語言，而語言的學習現(xiàn)狀又單調枯燥，加之農(nóng)村中學生害羞、膽小、又更增加了學習難度，這就要求教師激發(fā)起學生的學習興趣，使其自覺地參與學習活動，激發(fā)求知的欲望。二、研究的目標1
2、、探索適合農(nóng)村中學生心理、思維特征的英語教學方法和模式。2、培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習興趣，幫助農(nóng)村學生掌握適合各自特點的主動學習方法。3、研究英語教學過程中，興趣化的可行性的主要實施方法。4、探索提升農(nóng)村中學英語教學質量興趣化的教學道路。三、研究方法及操作設計1、調查法：初中生對英語往往產(chǎn)生畏難情緒的調查，通過座談，問卷等形式了解學生，加以取證。2、實驗法：把我們班分成四組，采用小組進行實驗，選擇一個基礎均衡的小組作為實驗組，與另外三個非實驗組，在實驗一段時間后進行效果的檢測對比。3、比較觀察法：觀察比較學生平時在課內外教學中表現(xiàn)出來的對不同教
3、學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，并得出結論。4、個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結論。四、研究過程：第一階段：準備階段學習有關理論，制定方案，申報課題。學習相關的現(xiàn)代教育心理學、素質教育理論和相關的教育教學經(jīng)驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發(fā)展動向；我在“農(nóng)村中學生英語學習興趣培養(yǎng)”總課題下制定實驗計劃，開展學習活動，進行學習小結。通過第一階段的學習研究，為我們的第二階段實驗指明了方向，樹立了信心。第二階段：實施階段根據(jù)研
4、究方案和研究計劃，進行課內外的探索與實踐，探求激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣的方法；組織形式多樣的拓展活動，通過開展拓展活動激發(fā)學生學習英語的興趣。在前階段的基礎上，整理研究思路，完善研究方案，階段性總結，收集編輯優(yōu)秀教案、教學反思和課件等。這個階段，我們課題組組織了研討課，收集到優(yōu)秀課件教案，本階段研究實驗，為課題的研究、總結提供充足的依據(jù)。第三階段：結題階段經(jīng)過一、二階段研究小結，進行調查測試，把相關數(shù)據(jù)、典型材料、個案分析、經(jīng)驗總結收集歸攏、重組整合、分類推理，收集與課題有關的資料，分析總結課題實施過程中的情況，撰寫課題結題報告。五、研
5、究內容的分析與策略（一）、構建和諧、融洽師生關系。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬
6、的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。（二）、運用多種教學方法激發(fā)學生學習興趣（1）、運用游戲激發(fā)學生的學習興趣愛玩是孩子的天性，游戲是學生最喜歡的一種活動，針對學生這一特點，在教學過程中設計各種有趣的游戲，讓孩子們在歡樂的游戲中，調動起聽覺、視覺、思維、想象等功能積極參與到學習中來，化枯燥單調的機械訓練為豐富多彩的語言活動。（2）、運用歌曲
7、，歌謠激發(fā)學生的學習興趣“音樂是人生最大的快樂！”正處在如歌歲月的學生，常常被音樂的無窮魅力所深深吸引，伴著美妙的音樂創(chuàng)設情景，讓孩子們在唱唱跳跳中學習英語，往往可以收到意想不到的效果，特別是學習較為抽象的詞的時候，歌曲會起著關鍵性的作用。（3）、運用表演激發(fā)學生的學習興趣英語表演既是一種藝術，也是一種帶有較強交際性的語言實踐活動，使英語教學戲劇性和戲劇化，它符合學生活潑好奇，善于模仿和喜歡交際的心理特征，對孩子們的吸引力較大，把它滲透到教學中對學生學習英語的興趣和能力培養(yǎng)都有極大的促進作用。（三）、運用表揚激發(fā)學生的學習興趣對于中學生來說
8、，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到批評，他就會覺得自己在這方面不行。對這門科學產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學活動。教師要保護好學生維護其自尊，激勵其信心。學生才能
