對獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程現(xiàn)狀的思考

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1、對獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程現(xiàn)狀的思考對獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程現(xiàn)狀的思考　一、引言　　獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉.L.辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，也是民辦高等教育的重要組成部分，而英語專業(yè)則是獨立學(xué)院必不可少的專業(yè)之一，因其獨特的辦學(xué)模式，獨立學(xué)院在英語專業(yè)的培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置上，有著自身的特色。按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定，英美文學(xué)課程為高等學(xué)校英語專業(yè)學(xué)生的必修課，然而，許多獨立院校雖然遵守《大綱》的規(guī)定，卻并未真正重視英語專業(yè)的英美文學(xué)課程，造成了現(xiàn)在英語

2、專業(yè)英美文學(xué)課程在獨立學(xué)院的英語專業(yè)培養(yǎng)中的尷尬處境?！　《?、當(dāng)前獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程存在的問題　　1.課程設(shè)置欠合理　　對獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程現(xiàn)狀的思考對獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程現(xiàn)狀的思考　一、引言　　獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉.L.辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，也是民辦高等教育的重要組成部分，而英語專業(yè)則是獨立學(xué)院必不可少的專業(yè)之一，因其獨特的辦學(xué)模式，獨立學(xué)院在英語專業(yè)的培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置上，有著自身的特色。按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定，英美文學(xué)

3、課程為高等學(xué)校英語專業(yè)學(xué)生的必修課，然而，許多獨立院校雖然遵守《大綱》的規(guī)定，卻并未真正重視英語專業(yè)的英美文學(xué)課程，造成了現(xiàn)在英語專業(yè)英美文學(xué)課程在獨立學(xué)院的英語專業(yè)培養(yǎng)中的尷尬處境?！　《?dāng)前獨立學(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程存在的問題　　1.課程設(shè)置欠合理　　2002年，程愛民教授的課題組對全國五十多所高校進行英美文學(xué)教學(xué)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)置方面出現(xiàn)隨意性大、選修課少、課程單一、課時偏少等問題。而獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)同樣也存在以上問題，從許多獨立學(xué)院英語專業(yè)的課程設(shè)置上不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多獨立學(xué)院英語專業(yè)的課程設(shè)置幾乎呈現(xiàn)出一邊倒的現(xiàn)象，即重實踐而輕理論的現(xiàn)象

4、?？梢钥吹剑恍┆毩W(xué)院英語專業(yè)的重點課程大部分都是以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力為主的實踐課程，而像語言學(xué)英美文學(xué)等理論課程所占的課程及課時比重相對這些實踐課程來說少了許多，造成了理論課程，尤其是英美文學(xué)課程在獨立學(xué)院英語專業(yè)課程中的尷尬境地。此外，獨立學(xué)院對于英美文學(xué)課程的設(shè)置和安排也缺乏合理性，一些獨立學(xué)院由于并不重視英美文學(xué)這一課程，所以在開設(shè)英美文學(xué)課程時，僅僅在文學(xué)史及文學(xué)作品選讀兩者之間擇其一開設(shè)，這就使得獨立學(xué)院的英美文學(xué)教育呈現(xiàn)出單一的純文學(xué)史教學(xué)或純作品選讀教學(xué)的模式?！　?.師資缺乏及教師知識結(jié)構(gòu)單一　　當(dāng)前獨立學(xué)院英語專業(yè)的英美文學(xué)教師隊伍存在

5、兩個顯著的問題：（1）師資缺乏，獨立學(xué)院英語專業(yè)的師資來源主要是各大高校的碩士畢業(yè)生，對英美文學(xué)教師的要求則是：在研究生期間研究方向為英美文學(xué)方向，當(dāng)前雖然攻讀英語的研究生的人數(shù)呈現(xiàn)上升的趨勢，但是選擇英美文學(xué)作為研究生攻讀方向的人數(shù)仍然較少，而這當(dāng)中的其中一部分人在擇業(yè)時則優(yōu)先選擇公立院校，這就使得獨立學(xué)院不得不面臨英美文學(xué)教師師資缺乏的狀況。（2）教師知識結(jié)構(gòu)較為單一及綜合素質(zhì)欠缺，許多獨立學(xué)院的英美文學(xué)教師雖然有豐富的文學(xué)知識，但是欠缺在語言學(xué)、教學(xué)法等其他方面的知識，尤其是一些畢業(yè)于非師范類院校的教師，他們雖然有深厚的文學(xué)功底及較高的科研水平，但卻沒有系統(tǒng)的

6、進行教學(xué)法的學(xué)習(xí)，因此在他們進行英美文學(xué)課程的授課時，往往采用較為單一的一言堂和填鴨式式教學(xué)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！　?.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱及知識面狹窄　　獨立學(xué)院按照三本的分數(shù)線進行招生和錄取，因此獨立學(xué)院的學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是英語專業(yè)的學(xué)生，相對于公辦的一本、二本院校的學(xué)生，他們的詞匯量及閱讀能力都相對薄弱，這就造成了獨立學(xué)院英語.L.專業(yè)的學(xué)生在閱讀英美文學(xué)原著時會遇到語言理解方面的困難，此外，獨立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生知識面較為狹窄，欠缺對西方文化及基本的文學(xué)知識的了解，文學(xué)分析能力較弱，使得獨立學(xué)院在開展英美文學(xué)課程教學(xué)時，學(xué)生的積極

7、性不高，學(xué)習(xí)效果不明顯?！　∪Κ毩W(xué)院英語專業(yè)英美文學(xué)課程的思考　　1.優(yōu)化課程設(shè)置　　《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定英美文學(xué)的教學(xué)目標在于：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評的基本知識和方法，通過閱讀和分析英美文學(xué)作品，促進學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解。因此，獨立學(xué)院在對英語專業(yè)英美文學(xué)課程進行設(shè)置時，不應(yīng)片面地選擇文學(xué)史或文學(xué)作品選讀，此外，根據(jù)獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的自身特點，結(jié)合大綱要求，可適當(dāng)開設(shè)一些文學(xué)理論及專項文學(xué)欣賞的選修課，如英美詩歌欣賞，英美短篇小說欣賞等。優(yōu)化課程設(shè)置可有助于激