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《關(guān)于《平面匯交力系的合成與平衡的解析法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于《平面匯交力系的合成與平衡的解析法》教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：就《工程力學(xué)》課程第一篇第二章《平面匯交力系合成與平衡的解析法》課題在教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。 關(guān)鍵詞：平面匯交力系；合成的解析法；平衡的解析條件 我分析的課題是《平面匯交力系的合成與平衡的解析法》。本課題是全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)《工程力學(xué)》課程靜力學(xué)部分的一項(xiàng)重要內(nèi)容。下面，我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等方面，談?wù)勂矫鎱R交力系的合成與平衡的解析法的教學(xué)設(shè)想與思路?！ 〗滩牡奶接懞徒虒W(xué)目標(biāo)的確立 教材分
2、析平面匯交力系的合成與平衡問題是《工程力學(xué)》第一篇理論力學(xué)部分第二章平面匯交力系的主要內(nèi)容，解決方法有幾何法（圖解法）和解析法兩種，幾何法的解法比較簡單直觀，但是在作圖過程中要求非常仔細(xì)精確，否則會(huì)造成誤差過大，平時(shí)解題時(shí)不便采用，因此用解析法解決平面匯交力系的合成與平衡問題成為本章的重點(diǎn)。解析法是以力在坐標(biāo)軸上的投影作為基礎(chǔ)來進(jìn)行計(jì)算的，而對于平面匯交力系的合成與平衡，則側(cè)重于求解合力大小和方向以及指導(dǎo)學(xué)生如何正確列出平衡方程，求解未知量?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，以及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力，依據(jù)
3、技工學(xué)校機(jī)械類《工程力學(xué)教學(xué)大綱》要求，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過力的合成計(jì)算公式、物體受力分析建立平衡方程，求解平面匯交力系的合力及有關(guān)未知量。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程上簡單的實(shí)際問題的能力。（3）思想目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）根據(jù)大綱規(guī)定，掌握平面匯交力系合成的解析法及平衡的解析條件，熟練運(yùn)用平衡方程解決簡單的平面匯交力系平衡問題?！ W(xué)生狀況和教材的處理 學(xué)生狀況分析及對策技校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，分析、解決問題的能力與解
4、題的靈活性不強(qiáng)，而平面匯交力系的合成及平衡問題涉及的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)知識(shí)較多，因此在教學(xué)過程中，針對解析法的基礎(chǔ)——力在坐標(biāo)軸上的投影問題，應(yīng)側(cè)重給學(xué)生復(fù)習(xí)三角函數(shù)知識(shí)和勾股定理，即重點(diǎn)掌握正弦、余弦公式及勾股定理的公式，并在講解投影問題時(shí)反復(fù)強(qiáng)化，明確力在x軸上的投影為Fx=±Fcosα，在y軸上的投影為Fy=±Fsinα，（其中α角為力F與x軸所夾銳角），并要求學(xué)生記住有關(guān)公式，能正確判斷力在坐標(biāo)軸上投影的正負(fù)號(hào)，以便在計(jì)算中靈活采用?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容的組織與安排在教材的處理與安排上教師要精心策劃、詳略得當(dāng)，同時(shí)講授內(nèi)容
5、要有系統(tǒng)性，條理清楚，重點(diǎn)突出。由于平面匯交力系的合成與平衡問題的計(jì)算是本章難點(diǎn)，因此必須在講解概念及計(jì)算方法的技巧方面下工夫，以教師講解為主，學(xué)生練習(xí)為輔，同時(shí)講解一些具有代表性的例題，并在解題過程中利用力在坐標(biāo)軸上的投影公式強(qiáng)化學(xué)生對這些知識(shí)的理解，做到舉一反三，加深體會(huì)。 教學(xué)方法的設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)法精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自行回憶三角函數(shù)關(guān)系和勾股定理，并及時(shí)切入力在坐標(biāo)軸上的投影概念，反復(fù)強(qiáng)調(diào)力的投影的關(guān)鍵是力的兩端分別向相應(yīng)的坐標(biāo)軸作垂線，使教學(xué)具有一定的側(cè)重性、啟發(fā)性?！ ⌒蜗蟊扔鞣ㄔ谥v解力在坐標(biāo)軸上的投
6、影時(shí)，采用形象比喻法：假設(shè)一束陽光通過一個(gè)力垂直照射到坐標(biāo)軸上，這個(gè)力便在相應(yīng)坐標(biāo)軸上投下一道陰影，這就是力在坐標(biāo)軸上的投影。通過形象比喻法進(jìn)行教學(xué)，不僅啟發(fā)了學(xué)生的形象思維、提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而且對知識(shí)的掌握幫助也很大?！ 〗處燑c(diǎn)撥引導(dǎo)法在解決平面匯交力系的平衡問題時(shí)，學(xué)生往往對物體的受力分析、畫受力圖及建立直角坐標(biāo)系無從下手，即使他們對投影知識(shí)有了一定的了解，但往往因?yàn)橹R(shí)不夠牢固、靈活性不強(qiáng)而無法解題，這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和具體情況，在如何進(jìn)行物體的受力分析、建立平衡方程等關(guān)鍵性問題上給學(xué)生以
7、適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)他們回憶第一章第三節(jié)《約束與約束反作用力》的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)約束類型及約束反力的特點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，減少他們在學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和知難而上的學(xué)習(xí)精神?！ ”容^分析法解答例2-4時(shí)，可采用比較分析法。指導(dǎo)學(xué)生把課本翻回第21頁看例2-1即用幾何法解同一道題，說明幾何法解題雖然簡單，但對作圖的精確度要求比較高。而解析法由于建立直角坐標(biāo)軸的方式不同，又可以采取兩種解題方法，說明坐標(biāo)軸應(yīng)盡量取在與未知力作用線垂直的方向上，這樣在一個(gè)平衡方程中只有一個(gè)未知量，不必解聯(lián)立方程，比較簡便。此時(shí)教師演示這
8、兩種不同方式的解題掛圖，以加深學(xué)生的理解，并要求學(xué)生采取簡便的方法來做題。通過比較分析，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)幾何法與解析法之間的區(qū)別，以及建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)軸 可以簡化計(jì)算的技巧。 學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)和指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生探求知識(shí)奧秘的興趣之關(guān)鍵所在，應(yīng)貫穿于教學(xué)雙邊活動(dòng)的始終。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的
