《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)[《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)]《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《天窗》教學(xué)要求：知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)。2.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第四到第六自然段。3.抄寫佳段佳句。過程與方法：用問題引讀、多種形式反復(fù)朗讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過窗戶看世界的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生通過窗戶看世界的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、引入今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，請(qǐng)聽課文朗讀。(課件出示畫面)二、自學(xué)課文1.通讀課文。2.檢查朗讀，師生正音。3.畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己

2、不明白的問題。三、了解課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文中心質(zhì)疑1.完成練習(xí)，出示填空：鄉(xiāng)下人在屋間開了一個(gè)小方洞，裝了一塊玻璃叫做()，在黑洞似的屋里，小小的()是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。學(xué)生討論、交流，請(qǐng)一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。2.質(zhì)疑(1)為什么說天窗是神奇的呢?出示文章最后一段，齊讀。(2)你們是不是覺得這段話很難理解?有什么問題?為什么說活潑的孩子們會(huì)看到的很少，想到的很多?四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，解疑1.看看插圖，出示課件結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉?2.慰藉是什么意思?為什么說天窗是慰藉呢?(讀2~5段)3.透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么?又想到了

3、什么?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，分別用--和在文中找出?？吹较氲接昴_在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個(gè)世界。帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，教案《《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)》(..)。(課件展示以上內(nèi)容)我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。4.討論問題為什么說活潑會(huì)想的孩子會(huì)知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)?小組討論，交流。五、學(xué)習(xí)想象的方法1.看文中孩子是如何想象的。課文中怎樣描寫他看到的事

4、物的?怎么會(huì)寫得那么具體?(仔細(xì)觀察)還有哪些地方?板書：仔細(xì)觀察2.在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的?(齊讀)從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。(齊讀)男女聲對(duì)讀。3.通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個(gè)角度開展，這樣多角度的想象才會(huì)豐富多彩。出示：合理想象4.大家來想象一下?？创巴?，仔細(xì)觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。六、總結(jié)剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會(huì)想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。七、作業(yè)寫自己學(xué)了本課后的

5、感受。課件的展示能激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，為學(xué)課文做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為孩子展示自我搭建平臺(tái)，為每一位同學(xué)展示自我創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子的觀察能力和想象能力，讓他們通過看圖結(jié)合課文內(nèi)容了解詞語(yǔ)意思。愛幻想、愛想象是孩子們的共同特征，作者一方面抓住了孩子好動(dòng)愛玩的天性另一方面是抓住了豐富的想象。在此，我們要引導(dǎo)孩子們大膽想象。讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，讀中能更好的感悟，讀中能更好的發(fā)展學(xué)生的能力，用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀、愛讀。讀法多樣，讀的興趣就會(huì)濃厚，學(xué)生就會(huì)在多種形式的多次朗讀中對(duì)課文有更深的了解。課內(nèi)引申到

6、課外，拓寬了學(xué)生想象的空間。七中國(guó)大學(xué)網(wǎng)~《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　第2篇《天上的街市》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《天上的街市》教學(xué)反思王忠海《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗今天，我們今天學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。我在這一節(jié)

7、課教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過采用小組合作探究的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)整節(jié)課重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，通過朗讀加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟通過聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。在本節(jié)課中，我共設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)問題讓大家分小組展看討論：（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？（2）想一想：詩(shī)人極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？從哪里看出？（3）傳說中的牛郎織女與詩(shī)中的牛郎織女的生