創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

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1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感[創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感]語(yǔ)感指的是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言敏銳而正確的感受能力，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。這種感受能力是固定在人的頭腦之中,不需要經(jīng)過(guò)理智的思索即可運(yùn)用自如的。四五歲的兒童雖然并不懂語(yǔ)法規(guī)則,但已能熟練地說(shuō)話,他所依靠的就是長(zhǎng)期在語(yǔ)言環(huán)境中潛移默化自然形成的語(yǔ)感。這就充分說(shuō)明了語(yǔ)感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要樹立“英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是英語(yǔ)本身,而不是有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)”的觀念,下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,以收到事半功倍的效果。語(yǔ)感的培養(yǎng),是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,經(jīng)過(guò)聽、說(shuō)、讀等形式,讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)言材料,在掌握

2、大量詞匯的基礎(chǔ)上,自然地把語(yǔ)言規(guī)則內(nèi)化,從而達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、運(yùn)用和重復(fù),使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含意和情味等,在大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。為此,首先,應(yīng)該從新教材情境對(duì)話較多、注重培養(yǎng)學(xué)生交際能力的特點(diǎn)出發(fā),充分利用教材中所給的對(duì)話、課文等語(yǔ)言材料;其次,根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生提供大量的閱讀材料;第三,采取多種形式,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的條件。當(dāng)然,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的差異,側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。初中一年級(jí)學(xué)生大部分是初次接觸英語(yǔ),一般都有一種新鮮感和好奇感,獲取知識(shí)的要求強(qiáng)烈。這一階段應(yīng)主要讓他們讀一些內(nèi)容簡(jiǎn)單

3、、趣味性強(qiáng)、圖文并茂的連環(huán)畫、畫報(bào)等,教他們唱一些節(jié)奏輕快活潑、歌詞簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲。同時(shí),還應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)充詞匯量,逐步培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力，英語(yǔ)論文《創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感》(..)。我在教學(xué)中,用3個(gè)月左右時(shí)間,使大部分學(xué)生基本掌握課堂、校園以及家庭的最常見的簡(jiǎn)單用語(yǔ),要求學(xué)生盡可能在這些場(chǎng)合使用英語(yǔ),對(duì)表達(dá)較好的給以表?yè)P(yáng);在期末時(shí)教學(xué)生一些祝福新年的英語(yǔ),幫助他們自制英語(yǔ)賀年片,送給同學(xué)好友。由于我從一開始就把“學(xué)以致用”放在重要的位置上,因此,英語(yǔ)教學(xué)收到了很好的效果。初二

4、學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)脑~匯量,閱讀能力有了一定的提高,這時(shí)應(yīng)該讓他們?cè)谡莆諘局R(shí)的基礎(chǔ)上,閱讀一些簡(jiǎn)單的英文讀物,如富有哲理的小故事、小幽默等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先試著推敲翻譯,說(shuō)明大致意思,然后再加以補(bǔ)充和完善,揭示其深刻道理。把英語(yǔ)格言引入課堂教學(xué)和學(xué)生的日?；顒?dòng),也是一種很好的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一些生動(dòng)有益的格言,作為自己的座右銘,并開展互贈(zèng)格言活動(dòng);也可以在上課前把有關(guān)的格言寫到黑板或圖片上,讓學(xué)生去合理想象推測(cè)。這樣做一方面可以提高學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛;另一方面對(duì)學(xué)生也起到了激勵(lì)作用,使學(xué)生在和諧的氛圍中充實(shí)心靈,在愉悅的情感中產(chǎn)生濃厚的

5、積極求學(xué)心理。學(xué)生在閱讀能力提高的同時(shí),語(yǔ)感也會(huì)隨之增強(qiáng)。通過(guò)多讀多看,學(xué)生就會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話,把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去,從而達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)鞏固的目的。[1][2]創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成

6、的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步

7、伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤(rùn)管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣

8、，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一