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《在語境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在語境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力郭雅靜甘肅省定西市安定區(qū)大城小學(xué)743000所謂能力是順利完成某種活動而在個(gè)體身上經(jīng)常、穩(wěn)固地表現(xiàn)出來的心理特征。學(xué)牛的英語綜合運(yùn)用能力也需要在一定的語言環(huán)境中得到發(fā)展，離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)和科技競爭非常激烈的一個(gè)世紀(jì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用型人才是未來教育發(fā)展的主要目標(biāo)。少年兒童肩負(fù)著祖國的未來和希望，《小學(xué)英語課堂教學(xué)基木要求》指t
2、B：小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上,讓英語走進(jìn)牛活，使學(xué)牛能在真實(shí)的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)英語語言與別人進(jìn)行口語交際，使學(xué)牛的能力得以發(fā)展。一、在?；钪袑ふ艺鎸?shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)牛的口語交際能力1.教師可以想辦法給學(xué)牛提供真實(shí)的語境，讓其真正體會語境對語言教學(xué)的實(shí)際意義。例如快到寒、暑假時(shí)，我就會提示學(xué)牛：“你想當(dāng)小記者嗎？那么老師給你這樣一個(gè)機(jī)會?？旆偶倭?，我們甘肅有很多的名勝古跡，敦煌莫高窟、鳴沙山、月牙泉，還有舉世聞名的萬里長城最西端的嘉峪關(guān)……每年都有許多外賓來參觀。
3、放假以后，讓爸爸媽媽帶著去那兒，你們可以試著去和他們說話，當(dāng)一次小記者，回來以后把你的收獲用英語告訴老師和同學(xué)。祝同學(xué)們假期愉快！”開學(xué)了，學(xué)牛們都爭著告訴老師自己的收獲：“老師，我和外國人說話了真了不起，你和他們說了什么?”“我問那個(gè)老外：‘Whereareyoufrom?’他說：‘l’mfromCanada.’"這樣，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找到真實(shí)的語境，體會到了成功的樂趣和豐收的喜悅。2.利用元旦、國慶等節(jié)日舉行情景劇表演和英文歌曲比賽創(chuàng)設(shè)語境，培
4、養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力。二、利用圖畫進(jìn)行說話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察圖片，進(jìn)行看圖說話，并結(jié)合學(xué)生自制的形象生動的圖片、卡片進(jìn)行英語教學(xué)，會進(jìn)-步活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。1?看圖說話。我們看圖說話、寫文章，都離不開認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒有細(xì)致的觀察就談不上抽象思維。小學(xué)生的隨意注意占主導(dǎo)地位，他們觀察事物只注意比較醒目的、刺激性較強(qiáng)的部分，但是不引人注目的往往是十分重要的部分。因此，在進(jìn)行看圖說話教學(xué)吋，要引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察。例如，在教學(xué)"Mynewteachers”中有這樣的
5、問題："Who’syourChineseteacher?What’sshe/helike?”學(xué)生只能簡單冋答:uMissLiu.she'stallandthin.”針對這種情況，看圖時(shí)教師做了如下提示:aWhat’sshelike?Strict,kindoractive?”這時(shí)學(xué)生就會積極地說:"She’syoungandpretty,She’sverystrict,butshe’sverykind.”2?利用學(xué)生自己的圖畫進(jìn)行說話教學(xué)。
6、由于受各種條件的限制，在教學(xué)中要想每一節(jié)課都采用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)顯然很不現(xiàn)實(shí)，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)物”。實(shí)踐表明，利用學(xué)生自己畫的圖片進(jìn)行說話教學(xué)要比單純地利用課本上的一張圖畫教學(xué)，效果更為突岀。三、利用多種載體創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1?利用課堂載體創(chuàng)設(shè)語境。在課堂教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn),把握重點(diǎn)，掌握英語知識。例如在教學(xué)"Atthegreengrocer’s"時(shí)，上課前我讓學(xué)生把教室布置成一個(gè)水果蔬菜商店，并口讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果、蔬菜，上課時(shí)選定了
7、兩個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表演，教師扮演雜貨商問學(xué)生："Whatdoyouwant,LiuMei?”uWewantsomevegetables."“Andwewantsomefruits."uWhatdoyouwant,Mary?”66wouldlikesomecherriesandcelery.”uOK.Somecherriesandcelery,butcherriesareexpensive??-接下來其他學(xué)生積極上臺表演。這種學(xué)習(xí)活動既內(nèi)化了所學(xué)語言知識，又拓寬了知識視野。2.利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)語境。打破傳
8、統(tǒng)教學(xué)模式的多媒體教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的動感內(nèi)容,成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。例如在教學(xué)"Whataretheydoing”這_部分內(nèi)容時(shí)，教師制作了這樣一個(gè)課件：一片廣闊無邊的草地上，有森林、樹木、竹子、小河。學(xué)生看到此情景，幾乎是異口同聲地說：“Wow,Wonderful!”與此同時(shí)，音樂響起,兩頭大象緩緩地走來，教師馬上問Whataretheelephantsdoingnow?”“T
