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《淺談?wù)Z境在英語語言運用能力培養(yǎng)中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?wù)Z境在英語語言運用能力培養(yǎng)中的作用李燕丹（廣東省潮州市饒平師范實驗中學(xué)）【摘要】本文分析了語境在語言運用中所起的重要作用，即語境使指示語明確化、使省略句完整化、使意義單一化和具體化，并例析在中學(xué)英語（英語論文）教學(xué)中，教師通過設(shè)置語境，創(chuàng)設(shè)語言運用的真實氛圍，培養(yǎng)、提高學(xué)生運用語言的能力?！娟P(guān)鍵詞】語境語言運用能力設(shè)置培養(yǎng)一、引言語境是語言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境。語境有助于人們對話語的理解，有助于交際的順利進行。中學(xué)英語教材就是以情境、話題為主線編排教學(xué)內(nèi)容，在具體的語境中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，要培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，教師就必須充分認識到語境的作用以及在課堂教學(xué)中
2、巧妙設(shè)置語境幫助學(xué)生更好掌握知識的重要性。二、語境的作用仁語境使指示語明確化根據(jù)列文森(Levison,1983)的歸納,英語的指示語有五種：①人稱指示，②時間指示，③地點指示，④話語指示，⑤社交指示。這類詞語的一個共同的顯著特點是：如果離開了具體的交際環(huán)境，便無法確定其確切的所指對象，因而也就很難把握含有這類詞語的整個話語所表達的信息。2?語境使省略句完整化不論是在日常的言語交際中，還是在書面語言里，都存在著大量的省略句。省略句是一種常見的語言現(xiàn)象，但是省略句的普遍存在并不影響交際的正常進行，這是因為語境對句子的省略部分給予了補足，使省略句的意思完整化。3?語境
3、使意義單一化由于自然語言的多義性，對言語意義的確定需要語境的幫助。有。(表示一種拒絕)4?語境使意義具體化語義的概括性是很強的，但在特定的語境中所反映的對象相對來說是比較具體的，有的詞或句子的意義是隨著語境的變化而變化的。三、例析語境在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用語境與詞匯教學(xué)詞匯是構(gòu)建語言的材料，是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)如果忽視了詞存在的語言環(huán)境，孤立地教詞，那么學(xué)生就不能準確把握詞的具體意義,不能準確地運用所學(xué)單詞。在語境中進行詞匯教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，加深對詞匯的理解。例如，在講授人教版ModulelUnitlFriendship生詞curtain,
4、dusty時，可以根據(jù)課文出現(xiàn)monlyabletolookatnaturethroughdirtycurtainshangingbeforeverydustywindows.讓學(xué)生利用上下文和情景猜測詞義。學(xué)生在掌握dirty,window,以及hang等關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，通過對上下文的閱讀，知道Anne一家由于戰(zhàn)爭不得不躲藏起來，她只能透過窗戶看外面的世界，這樣就不難猜出curtain是窗簾，dusty是積滿灰塵的意思。再如,在講suggest的用法時,教師先不必急于講出suggestdoing和suggestsb.(should)dosth.,而可以創(chuàng)造語境：
5、WeareallworkinghardlsuggesthavingagoodrestaftersuggestweshouIdhaveagoodrestafterelsecanyousuggest?引導(dǎo)學(xué)生在此語境范圍內(nèi)用此詞造句，最后老師才總結(jié)出suggest的用法。如此一來，學(xué)生對suggest的用法就記憶得比較深刻，避免說岀類似Isuggestedthathemustgosuggestedmetotakehisadvice?這種錯誤的句子了。2?語境與語法教學(xué)在新課程理念下，教師應(yīng)將語法教學(xué)置于具體的教學(xué)情境中，因為單純的語法講解和操練會顯得枯燥、乏味。教師也
6、可以通過實物與圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解即將要學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容的含義。比如，教師拿著一本書說是媽媽送的，引導(dǎo)學(xué)生說出：Ihaveabookthatmymothergaveme.接著教師呈現(xiàn)一張姚明正在打籃球的圖片，并引導(dǎo)他們說出：ThemanwhoisplayingbasketballisYaoMing.讓學(xué)生在運用語言的過程中領(lǐng)悟語法知識要點，英語語法的學(xué)習(xí)就不會成為一種負擔(dān)，語法教學(xué)當(dāng)然也就能達到應(yīng)有的效果。3?語境與閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)的最重要領(lǐng)域之一，英語閱讀教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的一個非常重要的組成部分。如果在英語閱讀教學(xué)中考慮并利用了語境因素，會
7、收到更好的效果。下面我以Module8Unit5的課文AvisittotheZhoukoudiancaves為例，介紹我是如何在第一課時的教學(xué)過程中幫助學(xué)生構(gòu)建篇章語境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的?！窘滩姆治觥咳私贪鍹odule8Unit5Reading部分AvisittotheZhoukoudiancaves通過設(shè)計一組英國學(xué)（國學(xué)論文）生參觀北京周口店猿人遺址的場景，通過學(xué)生與考古學(xué)家之間的問答呈現(xiàn)出了史前文明，介紹史前人類的生活及考古知識，體裁較為新穎。【教學(xué)過程】I.Pre-reading在這個環(huán)節(jié)，我向?qū)W生呈現(xiàn)北京猿人頭蓋骨圖片并結(jié)合課本閱讀前部分的表
8、格，讓學(xué)生
