中職學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)

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1、中職學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)唐泓欣〔摘要）英語(yǔ)作為一門(mén)交際性語(yǔ)言，它的使用價(jià)值越來(lái)越高。然而大多數(shù)中職學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗者，對(duì)英語(yǔ)已失去興趣。他們明確表示：我不喜歡英語(yǔ)，學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂，英語(yǔ)與就業(yè)無(wú)關(guān)。如何改變這一現(xiàn)狀，使他們切身體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，使他們真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了不懈的努力和探索?！碴P(guān)鍵詞〕中職學(xué)生中職英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力英語(yǔ)作為一門(mén)交際性語(yǔ)言，它的使用價(jià)值越來(lái)越高。然而大多數(shù)中職學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗者，對(duì)英語(yǔ)已失去興趣。他們明確表示：我不喜歡英語(yǔ)，學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂，

2、英語(yǔ)與就業(yè)無(wú)關(guān)。如何改變這一現(xiàn)狀，使他們切身體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，使他們真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：中職英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生H常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。然而，中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性較差，與中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相脫節(jié)，導(dǎo)致“英語(yǔ)無(wú)用論”在中職學(xué)生的思想觀念中盛行，如何培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，就須亟待解決。我在以下方面做了努力和嘗試：1以“口語(yǔ)”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力眾所周知，語(yǔ)言是人們?cè)谏?、工作中進(jìn)行交流的工具，是用來(lái)交際的，因此一定要注重英語(yǔ)交際能

3、力的培養(yǎng)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是應(yīng)付考試，而是學(xué)會(huì)tl常生活中基木的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，為今后從業(yè)奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年,高職考試不考聽(tīng)力和口語(yǔ)，但絕不是說(shuō)“聽(tīng)”、“說(shuō)”這兩種英語(yǔ)技能在日常教學(xué)中就可弱化，相反，更應(yīng)加強(qiáng)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不注重英語(yǔ)的交際功能，把英語(yǔ)當(dāng)作學(xué)科知識(shí)傳授，純粹為應(yīng)試而教學(xué)，完全忽視了英語(yǔ)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，結(jié)果就造成了“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”。隨著全球化的hl益發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言扮演著越來(lái)越重要的角色。作為中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)必修課，學(xué)英語(yǔ)是中職學(xué)生提升自我技能的一個(gè)方面，熟練運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)則是英語(yǔ)水

4、平很重要的體現(xiàn)。因此，我在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,以“U語(yǔ)”為切入點(diǎn)，大幅度地增加中職學(xué)生英語(yǔ)U語(yǔ)訓(xùn)練量，側(cè)重他們生活化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、交流，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際。我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是英語(yǔ)交際能力習(xí)得的過(guò)程。因此，在課堂教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，如問(wèn)候、告別、邀請(qǐng)、感謝、購(gòu)物、就餐、入住、旅游、看醫(yī)生、問(wèn)路指路、談?wù)撎鞖?、周末活?dòng)等等，并給學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容的視頻，給他們提供大量的視聽(tīng)材料，使他們?cè)凇案艺f(shuō)”、“會(huì)說(shuō)”之前，多灌灌“耳音”，儲(chǔ)備一些生活化口語(yǔ)，引導(dǎo)他們?cè)凇皩W(xué)中用，用中學(xué)”，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下敢開(kāi)U說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)開(kāi)1_1說(shuō)英

5、語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地提高英語(yǔ)U語(yǔ)交際能力。2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言是一種技能，需要在練＞」中獲得。因?yàn)槟芰κ蔷毘鰜?lái)的，而不是講出來(lái)的。因此我在教學(xué)中努力做到精講多練，以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持在“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主線，遵循簡(jiǎn)潔、易學(xué)的實(shí)用原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、有實(shí)用價(jià)值的英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)情境教學(xué)，是在課堂上創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境來(lái)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，使學(xué)生如身臨其境，給學(xué)生展示鮮明具體的形象，使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性思維和頓悟，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，有B的

6、地引入和創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的情境，能引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握技能，使學(xué)生的心理機(jī)能得以發(fā)展。因此，我積極采用情境教學(xué)法，如情境表演法、角色體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、魔術(shù)教學(xué)法等，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行U語(yǔ)交際，徹底扭轉(zhuǎn)“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”的現(xiàn)象，全面發(fā)展他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“把培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力作為中職教育階段英語(yǔ)課程”的總體0標(biāo)。3采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)中職學(xué)生合作能力任務(wù)型教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中以日常生活需要為第一語(yǔ)言的教學(xué)模式，它以生活情境為活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)語(yǔ)言素材的輸

7、入、模仿、體驗(yàn)、合作、總結(jié)歸納、完成任務(wù)等途徑，使學(xué)生準(zhǔn)確流暢地運(yùn)用英語(yǔ)。任務(wù)型教學(xué)是一種新型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，它的出現(xiàn)使中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了巨大改變，更為重要的是更新、拓展了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)習(xí)能力、思維能力、社會(huì)活動(dòng)能力等，而II還了解了外國(guó)文化發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了跨文化交際的能力，陶冶了情操，并iL形成了良好的學(xué)習(xí)策略。任務(wù)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中的互動(dòng)與合作，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，但是他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，只要交給他們一項(xiàng)具體任務(wù)，給

8、予充足的時(shí)間，讓他們通過(guò)小組活動(dòng)得出結(jié)論，他們會(huì)積極主動(dòng)查資料、上網(wǎng)、小組討論、角色扮演等，全力去完成任務(wù)。在努力完成任務(wù)的過(guò)程中，既提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了