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《培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力我們在英語的教學(xué)過程屮應(yīng)該注意到培養(yǎng)學(xué)牛的新思維和對英語的運用能力，總結(jié)自己的經(jīng)驗后，與大家交流。一、設(shè)疑激智，營造民主、和諧、寬松的創(chuàng)新氛圍每個人都是有情感的，學(xué)生也不例外，學(xué)生的情感直接影響看他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只冇積極、肯定的情感體驗才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，創(chuàng)新教育才能得以實現(xiàn)。教師在教學(xué)中必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生營造良好的英語課堂氣氛,讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。在這種氛圍下，學(xué)生沒有心理壓力，敢于暢所欲言，敢于實踐和表現(xiàn)自我。學(xué)生在感受到被關(guān)心、被賞識的同時，就能喚起他們自我表現(xiàn)的欲望，從而激活和迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花。因此，教師必
2、須創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的教學(xué)氣氛，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。英語課堂教學(xué)中，每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。二、創(chuàng)設(shè)自主課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注垂培養(yǎng)學(xué)牛的獨立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動。師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注重教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知
3、識、創(chuàng)造性運用知識的能力。為了豐富學(xué)生的想象，增強探索求異的欲望，教師必須創(chuàng)造條件，給予每位學(xué)生參與的機會，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論、集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后，可以在黑板上出現(xiàn)幾個keywords,讓學(xué)生自己編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識，讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。三、創(chuàng)造語肓環(huán)境，激
4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語是一門實踐性很強的課程，離不開聽、說、讀、寫。說話人準(zhǔn)確表達自己的意圖，聽話人及時適應(yīng)表達者的語言習(xí)慣并準(zhǔn)確理解，種種情況都受某一情景的限制。山于受母語以及中西方文化差異的影響，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語表達時會不知不覺地陷入中國式的英語誤區(qū)。因此，創(chuàng)設(shè)一個相對寬松、和諧的英語環(huán)境，讓學(xué)生置身于語言表達的氛I韋I中，會產(chǎn)生一種意想不到的效果。這種語言環(huán)境的設(shè)計要以外語知識為目標(biāo)，以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為核心，教師通過英語國家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達到教育者所要達到的目標(biāo)。教無趣，
5、則必不樂學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要選擇趣味性較強的教學(xué)方式和教學(xué)方法，寓教于樂?？梢圆捎糜螒?、猜謎、唱歌、演講、表演等多種形式導(dǎo)入新課，利用簡筆畫、錄咅機、多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，釆用“分組式”、“結(jié)對了”等形式組織課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)的多樣性冇利于活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。四、構(gòu)建實踐情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在教學(xué)中，我注意用實物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用體會表演情境，用生活展現(xiàn)情境，用語言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之屮，在情境屮實踐，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的開發(fā)。因此，創(chuàng)設(shè)真實或半真實的情境對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是十分必要的。教師要有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通
6、過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的各種情境，利用各種條件把學(xué)生帶入情境，弓I導(dǎo)他們在情境中產(chǎn)生疑問、設(shè)想和創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的思維，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者，給學(xué)生展示才華的機會，在不斷的學(xué)習(xí)實踐過程屮開發(fā)學(xué)生的智力潛能。例如，教學(xué)“問路”這一課時，可把教室的桌子拉開距離，變成一條條的“街道”，再在桌子上貼上銀行、商店、學(xué)校、醫(yī)院、交通燈之類的圖片，這樣，一個普通的教室就成了一個“小城鎮(zhèn)”。為了增加趣味性，還可以請學(xué)生扮演警察來指揮交通、指路，這樣便于學(xué)生將自己融入模擬真實的情境實踐屮，學(xué)會問路的英語表達。另外，要鼓勵學(xué)生多參加班級及學(xué)校的聯(lián)歡會，多用英語編小品、課木劇，朗
7、誦短文、小詩，講英語故事等。這種活生生的實踐活動能使學(xué)生嘗到甜頭，表演的成功會使更多的學(xué)生對英語保持強烈的興趣，學(xué)生會更積極地參與課內(nèi)外語言實踐活動，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。五、營造全新的展示平臺，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力語言是人們進行思維交流的工具。英語是一門非本族語言學(xué)科，它包括無聲的文字和有聲的語言，無論是書面文字還是口頭語言，均由人腦思維的深度、廣度、靈活性和藝術(shù)性再通過筆頭和口頭形式
