淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考

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1、淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考論文關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)　閱讀教學(xué)　教學(xué)策略　　論文摘要:現(xiàn)行英語(yǔ)教材中的閱讀材料體裁多樣,作為英語(yǔ)教師,如何充分利用教材,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略,提高學(xué)生的閱讀能力,本文對(duì)此作了探討?！　　　?.現(xiàn)狀分析　　初中英語(yǔ)新教材在我區(qū)投入幾年了,其指導(dǎo)思想基本符合外語(yǔ)教學(xué)改革的方向,在吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,努力面向我國(guó)初中外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況?！　‖F(xiàn)行新中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn):(1)題材廣泛。教材中閱讀材料所占的比重比較大,題材范圍廣泛,涉及天文、地理、歷史、人物、日常生活、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、體育衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域。廣泛的題材有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生

2、的興趣。(2)體裁多樣。教材中的閱讀材料體裁多樣,有記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)、傳記,還有書(shū)信、日記戲劇、詩(shī)歌等。體裁的多樣性能讓學(xué)生在對(duì)比中了解中英文的差異,有利于培養(yǎng)語(yǔ)感。作為英語(yǔ)教師,如何充分利用教材,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略,提高學(xué)生的閱讀能力呢?　　2.英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)策　　我們必須意識(shí)到學(xué)生的閱讀過(guò)程是一個(gè)心理探索過(guò)程,而知識(shí)的傳授和認(rèn)知技能的培養(yǎng)則是學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的基礎(chǔ)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,我作了一些嘗試?！　?.1合理利用標(biāo)題,預(yù)測(cè)中心思想,設(shè)定閱讀目標(biāo)?！　≡诟咧杏⒄Z(yǔ)教材中,每篇閱讀課文都有標(biāo)題,在以往的教學(xué)中,這些標(biāo)題往往不受重視,一帶而過(guò)。事實(shí)上,標(biāo)題一般就是課文主題的反映,對(duì)標(biāo)

3、題進(jìn)行分析,往往能預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容,了解作者的寫(xiě)作意圖和思想傾向,從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?！　?.2分清閱讀材料的體裁,了解不同體裁的結(jié)構(gòu)特征,多方位地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力?！　〗陙?lái),中考英語(yǔ)閱讀材料所選擇的文章涉及記述文、論說(shuō)文和應(yīng)用文等多種文體。高考題選材多樣化的趨勢(shì),意味著中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要注重閱讀材料的內(nèi)容,而且要注重閱讀材料的體裁?！　?.3注意不同閱讀材料中語(yǔ)言與文化的結(jié)合。　　初中英語(yǔ)教材的閱讀材料涉及英語(yǔ)國(guó)家的許多文化背景知識(shí),充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是文化的載體”這一重要理念,這也是近幾年高考試題所注重的一個(gè)方面。如果在閱讀中缺少必要的文化背景知識(shí),對(duì)語(yǔ)言材料的理解往往就

4、會(huì)造成一些困難。因此,在閱讀之前可向?qū)W生講授一些與材料相關(guān)的文化背景知識(shí),消除學(xué)生閱讀理解的障礙。　　2.4把握好淺層閱讀與深層閱讀。　　淺層閱讀是指從整體上了解課文的大意和輪廓。這一步,往往采用泛讀或略讀(Extensivereading)的方式,即,讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、作者的寫(xiě)作意圖與思想傾向形成一個(gè)整體印象和大致的判斷,為后面進(jìn)一步理解文章內(nèi)容做一個(gè)良好的鋪墊。教師可設(shè)計(jì)一些練習(xí),例如,判斷正誤、排序和選擇填空等,以檢測(cè)閱讀效果,幫助學(xué)生捕獲信息?！　?.閱讀教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題　　3.1吃透課文,精心準(zhǔn)備?！　〗處熑绻皇煜せ虿焕斫饨滩膬?nèi)

5、容,不事先吃透課文,精心備課的話,提高閱讀教學(xué)的效率就會(huì)成為一句空話。每篇文章題材不同,體裁各異,需要根據(jù)具體情況采用不同教法?！　♂槍?duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀材料題材廣泛、體裁多樣的特點(diǎn),教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀材料的興趣,做好閱讀前的心理準(zhǔn)備。教師可以播放一些美國(guó)古典音樂(lè)、現(xiàn)代流行音樂(lè)和美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的片段,使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)閱讀的欲望。興趣是閱讀的原動(dòng)力,學(xué)生對(duì)所閱讀的材料感興趣,閱讀效果才會(huì)更佳。因此,在教課之前,教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求要做到心中有數(shù),這是教好閱讀課文的基礎(chǔ)?！　?.2精讀和泛讀要緊密結(jié)合。　　要提高學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具

6、備了一定的閱讀量,學(xué)生才能建立起語(yǔ)感,才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。目前,單靠課本提供的閱讀材料,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。要給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時(shí)定量的要求,以每日兩篇文章為底線。在要求學(xué)生定時(shí)定量廣泛閱讀的同時(shí),還要注意閱讀的質(zhì)量。教師每周可挑選出1—2篇較好的文章,對(duì)文章的句子結(jié)構(gòu)、用詞、習(xí)語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,以達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的目的。對(duì)于特別精彩的文章,還可以要求學(xué)生背誦?！　?.3注意對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的要求。　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,應(yīng)采取循序漸進(jìn)、有的放矢的原則,對(duì)每個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求做到心中有數(shù)。例如,初一年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)

7、生閱讀英語(yǔ)文章的興趣上,選材以趣味性、故事性的文章為主。同時(shí),還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生詞的能力。初二年級(jí)的重點(diǎn),則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力,如對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力、對(duì)詞句的理解能力及計(jì)算能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí),教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)生面對(duì)生詞的心態(tài)。初三年級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理能力、歸納能力等