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《閱讀教學(xué)的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、閱讀教學(xué)的實踐與思考 【摘要】閱讀教學(xué)是語言教學(xué)的主要組成部分，閱讀能力的提高無疑對最終發(fā)展綜合語言能力起著舉足輕重的作用，教學(xué)中應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)理念，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法。 【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)自主性閱讀閱讀能力與方法拓展閱讀 一、培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀的能力 1.1激發(fā)閱讀的興趣與動機，培養(yǎng)自我探究的閱讀意識 探究式的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)生自己要有興趣，自己動腦筋，花力氣去尋找發(fā)現(xiàn)語言的特點和規(guī)律，而不是教師首先介紹語言規(guī)則或給出答案。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，可迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起他們
2、的好奇心，激起他們探求新知的欲望。比如，首先以音樂，視頻，情境等導(dǎo)入話題進行Brainstorm，再呈現(xiàn)圖片，引入Targetlanguage學(xué)習(xí)重點詞句，讓學(xué)生學(xué)會組詞成句，激起學(xué)生閱讀課文的興趣，為閱讀做好必要的鋪墊?！ ?.2強化語言輸出4 語言學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，這是一個從語言輸入到語言加工再到語言輸出的過程。經(jīng)過加工的語言信息通過了輸出這一環(huán)節(jié)，才可以說是完成了語言學(xué)習(xí)的全過程，最終達到習(xí)得語言。由此看來，語言的輸入與輸出是密不可分的，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師往往是講課文，解生
3、詞，講語法點，知識點，對教學(xué)全程控制，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體因素。閱讀教學(xué)需要體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為中心”的主要原則，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。例如在現(xiàn)行的教材中的閱讀部分，都安排了“Beforeyouread”，“whileyouread”，“Afteryouread”，這些內(nèi)容都體現(xiàn)了“說”這種語言輸出的教學(xué)過程，并留給了學(xué)生自主、創(chuàng)新的無限空間?！ 《?、培養(yǎng)閱讀的技能與方法 2.1快速閱讀，整體感知課文，掌握大意 “整體感知”要求學(xué)生學(xué)會快速閱讀的方法。一般來講，閱讀任務(wù)可分為兩類，一
4、種是綜合理解型，另一種是查找細節(jié)型。綜合理解型不僅包括對文章全文主旨大意的理解，對各段各句之間邏輯關(guān)系的理解，對重點詞句的理解，還包括在理解的基礎(chǔ)上借助常識進行推理、判斷及運用的過程。查找細節(jié)型主要是要求學(xué)生對文章的主要事實和細節(jié)，如相關(guān)人物時間、地點、數(shù)量等進行識別，閱讀前教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀任務(wù)來確定閱讀方式，從而養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣?！ ?.2精讀課文，掃除理解障礙，突破難點 該任務(wù)主要是完成課文難點的局部探究，在教學(xué)中針對某一問題的探究，指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過分析，培養(yǎng)辯證思維的能力。通
5、過局部探究，學(xué)生理解了課文的重點詞句及主要細節(jié)，在充分理解全文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教師通過對文中疑點、難點的探討，重點句式的闡釋，文章結(jié)構(gòu)的分析來幫助學(xué)生進一步理解課文，把握全文概貌，為下一步綜合運用能力的培養(yǎng)打下堅實的語言知識基礎(chǔ)。通過分析、歸納和綜合研究作者是怎樣把這些材料整合成一篇文章，表現(xiàn)一個主題的。從局部到整體，從具體到抽象，從而深入理解和把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。4 2.3拓展運用 該階段是課文重點知識綜合運用，學(xué)生在精讀課文后進入綜合訓(xùn)練階段，常用的方式有聽讀
6、、朗讀訓(xùn)練、復(fù)述課文，就課文內(nèi)容進行缺詞填空、仿寫、改寫等?！ ∪?、拓展課外閱讀的空間 3.1精心選擇合適的文學(xué)作品 所謂合適的指的是體現(xiàn)人文和文化特點的文學(xué)類作品。這樣的語言材料不僅能夠幫助學(xué)生開拓視野，使其接觸到鮮活、真實、生動的語言，對奠定學(xué)生的人文底蘊，構(gòu)筑學(xué)生的內(nèi)在精神具有潛移默化的作用。例如《21世紀(jì)中學(xué)生英文報》、《企鵝英語簡易讀物精選》、《中學(xué)生英語》、《學(xué)英語》等，這些資源的優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息量大、內(nèi)容豐富、涵蓋政治、經(jīng)濟、科技、文化等各方面的內(nèi)容。其次是內(nèi)容新穎，實用性強，
7、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再加上語言豐富鮮活，難度適中，貼近生活，有助于提高學(xué)生實際運用語言的能力。 3.2開展豐富多彩的課外閱讀活動 這對有效實施課外拓展閱讀無疑是一個催化劑，這些活動有（1）加強“英語角”4建設(shè)，在班級墻壁上張貼每周閱讀材料的新單詞和學(xué)生閱讀材料，記錄學(xué)生的閱讀活動、閱讀感言，閱讀評價。（2）劃分課外閱讀小組，這有利于調(diào)動小組成員閱讀積極性。組內(nèi)成員及小組與小組之間互相交流，互相學(xué)習(xí)與促進，開展一些競賽辯論等活動。（3）閱讀材料改編的劇本表演，組織學(xué)生分角色進行英語短劇表
8、演，這種方法可以加深學(xué)生對閱讀材料的理解，同時也極大地提高了學(xué)生的英語語言運用能力和交際能力。（4）讀書演講比賽，這也是一項integrateskill的活動。它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我，展示成果的舞臺，讓學(xué)生在閱讀展示中體會閱讀成功的喜悅。 四、結(jié)束語 當(dāng)然閱讀教學(xué)中依然還有很多需要注意的細節(jié)，有待于我們?nèi)タ偨Y(jié)、去完善。如果說書籍是人類進步的階梯，那么閱讀就是打開一扇扇智慧之門的金鑰匙。教育工作者的責(zé)任就是帶領(lǐng)孩子們?nèi)カ@得金鑰匙?！ 1]韓貞兵.談有效的初中英語閱讀教學(xué)策略[J]
