國民教育階段九年一貫課程總綱綱要

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1、附件一：國民教育階段九年一貫課程總綱綱要91.12.24擬定壹、修訂背景迎接二十一世紀(jì)的來臨與世界各國之教改脈動，政府必須致力教育改革，期以整體提昇國民之素質(zhì)及國家競爭力。教育部依據(jù)行政院核定之「教育改革行動方案」，進(jìn)行國民教育階段之課程與教學(xué)革新，鑑於學(xué)校教育之核心為課程與教材，此亦為教師專業(yè)活動之根據(jù)，乃以九年一貫課程之規(guī)劃與實(shí)施為首務(wù)。茲將本次課程改革之主要背景說明如下：一、國家發(fā)展的需求：盱衡世界發(fā)展情勢，國際社會已然成形，因而必須積極進(jìn)行教育改革，以激發(fā)個(gè)人潛能、促進(jìn)社會進(jìn)步、提高國家競爭力。由於課程為學(xué)校教育的主要內(nèi)容，故須不斷檢討改進(jìn)，方能創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文

2、化與教育成果，促進(jìn)國家發(fā)展。二、對社會期待的回應(yīng)近年來社會各界對學(xué)校教育改革的期許頗為殷切，行政院教育改革審議委員會在教育改革總諮議報(bào)告書中，有關(guān)促進(jìn)中小學(xué)教育鬆綁、帶好每位學(xué)生、改革課程與教學(xué)、提早學(xué)習(xí)英語、協(xié)助學(xué)生具有基本學(xué)力等建議，適為民意的反映，故在國民教育的改革行動中，必須進(jìn)行新觀念的課程改革，以滿足社會期待。現(xiàn)行國民中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分別於八十二年及八十三年修正頒布，由於新世紀(jì)需要新的教育思維與實(shí)踐，在現(xiàn)行課程逐年實(shí)施之際，本部認(rèn)為可同時(shí)進(jìn)行下一次課程改革之規(guī)劃，以凝聚國人對教育改革的共識與努力，進(jìn)而創(chuàng)造學(xué)校教育的新境界。本次課程修訂分為三個(gè)階段進(jìn)行，各階段的時(shí)程

3、及主要任務(wù)如下：(一)第一階段：成立「國民中小學(xué)課程發(fā)展專案小組」（八十六年四月至八十七年九月）1.研訂國民中小學(xué)課程發(fā)展及修訂的共同原則。2.探討國民中小學(xué)課程共同性的基本架構(gòu)。3.研訂國民中小學(xué)課程應(yīng)有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、授課時(shí)數(shù)比例等課程結(jié)構(gòu)。4.完成「國民教育九年一貫課程」總綱(一)第二階段：成立「國民中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綱要研修小組」（八十七年十月至八十八年十一月）八十七年九月總綱公布後，本部隨即著手進(jìn)行第二階段的任務(wù)，並於八十七年十月成立「國民教育各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綱要研修小組」，其主要任務(wù)為：1.研訂「國民教育各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程綱要」。2.確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)培養(yǎng)之能力指標(biāo)

4、。3.研訂各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施原則。(二)第三階段：成立「國民中小學(xué)課程修訂審議委員會」（八十八年十二月至九十一年八月）本部於各領(lǐng)域綱要草案完成後，隨即於八十八年十二月成立「國民中小學(xué)課程修訂審議委員會」，其主要任務(wù)為：1.審議並確認(rèn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程綱要內(nèi)容之適當(dāng)性。2.審議並確認(rèn)國民中小學(xué)課程綱要之公布格式及實(shí)施要點(diǎn)。附件一1/83.研議並確認(rèn)推動新課程之各項(xiàng)配合方案。貳、基本理念教育之目的以培養(yǎng)人民健全人格、民主素養(yǎng)、法治觀念、人文涵養(yǎng)、強(qiáng)健體魄及思考、判斷與創(chuàng)造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現(xiàn)代國民。本質(zhì)上，教育是開展學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)與改善生活環(huán)境的學(xué)習(xí)

5、歷程。因此，跨世紀(jì)的九年一貫新課程應(yīng)該培養(yǎng)具備人本情懷、統(tǒng)整能力、民主素養(yǎng)、鄉(xiāng)土與國際意識，以及能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)之健全國民。故爾，其基本內(nèi)涵至少包括：一、人本情懷方面：包括了解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。二、統(tǒng)整能力方面：包括理性與感性之調(diào)合、知與行之合一、人文與科技之整合等三、民主素養(yǎng)方面：包括自我表達(dá)、獨(dú)立思考、與人溝通、包容異己、團(tuán)隊(duì)合作、社會服務(wù)、負(fù)責(zé)守法等。四、鄉(xiāng)土與國際意識方面：包括鄉(xiāng)土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態(tài))五、終身學(xué)習(xí)方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運(yùn)用等。參、課程目標(biāo)國民中小學(xué)之課程理念應(yīng)以生活為中心，配合學(xué)生身心能力發(fā)展歷程

6、；尊重個(gè)性發(fā)展，激發(fā)個(gè)人潛能；涵泳民主素養(yǎng)，尊重多元文化價(jià)值；培養(yǎng)科學(xué)知能，適應(yīng)現(xiàn)代生活需要。國民教育之教育目的在透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統(tǒng)整化與現(xiàn)代化之學(xué)習(xí)領(lǐng)域教育活動，傳授基本知識，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)身心充分發(fā)展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創(chuàng)造進(jìn)取、與世界觀的健全國民。為實(shí)現(xiàn)國民教育目的，須引導(dǎo)學(xué)生致力達(dá)成下列課程目標(biāo)。1.增進(jìn)自我了解，發(fā)展個(gè)人潛能。2.培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。3.提升生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)能力。4.培養(yǎng)表達(dá)、溝通和分享的知能。5.發(fā)展尊重他人、關(guān)懷社會、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。6.促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與國際了解

7、。7.增進(jìn)規(guī)劃、組織與實(shí)踐的知能。8.運(yùn)用科技與資訊的能力。9.激發(fā)主動探索和研究的精神。10.培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問題的能力。附件一2/8肆、基本能力為達(dá)成上述課程目標(biāo)，國民教育階段的課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以生活經(jīng)驗(yàn)為重心，培養(yǎng)現(xiàn)代國民所需的基本能力。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃埽撼浞至私庾约旱纳眢w、能力、情緒、需求與個(gè)性，愛護(hù)自我，養(yǎng)成自省、自律的習(xí)慣、樂觀進(jìn)取的態(tài)度及良好的品德；並能表現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)，積極開發(fā)自己的潛能，形成正確的價(jià)值觀。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新：培養(yǎng)感受、想像、鑑賞、審美、表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，具有積極創(chuàng)新的精神，表現(xiàn)自