資源描述：
《淺談聲學(xué)教學(xué)個(gè)性化論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談聲學(xué)教學(xué)個(gè)性化論文..畢業(yè)摘要聲樂(lè)的靈性是個(gè)性化的;學(xué)生的才性是個(gè)性化的。所以,教學(xué)的品性理應(yīng)個(gè)性化。關(guān)鍵詞聲樂(lè)教學(xué)個(gè)性化教學(xué)品性隨著聲樂(lè)藝術(shù)欣賞和音樂(lè)知識(shí)在全國(guó)的快速普及,越來(lái)越多的人們深切地感到,蓬勃發(fā)展的新時(shí)代里,聲樂(lè)藝術(shù)更應(yīng)當(dāng)百花齊放,每位歌手都應(yīng)當(dāng)有個(gè)性,唱出自己的特色,唱出被社會(huì)共認(rèn)的、獨(dú)具個(gè)人魅力的韻味和風(fēng)采,讓人一聽(tīng)就能為之動(dòng)情動(dòng)容。沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有特色不可能成好的歌手,更不可能成為優(yōu)秀的歌唱家。著名的歌唱家,必定有其公認(rèn)的鮮明個(gè)性和特色。這就引出一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)個(gè)性化的命題。一、聲樂(lè)的靈性是個(gè)性化的聲樂(lè)藝術(shù)有美聲唱法、民族唱法和通俗唱法,美聲唱法又稱
2、西洋唱法。無(wú)論是站著唱、坐著唱,還是躺著唱,..畢業(yè)美聲歌唱者無(wú)不具有王子般的尊貴儀態(tài)或公主般的端莊儀容,即令社會(huì)下層仆人的歌聲也洋溢著管風(fēng)琴般的藝術(shù)風(fēng)韻,充滿激情。民族唱法即中華民族的傳統(tǒng)唱法,歌唱者常身穿華麗的服飾,以聲情并茂的歌聲,配以激情飽滿的表演,傳遞著民族大眾的豐富情感。通俗唱法,是20世紀(jì)以來(lái)風(fēng)靡世界的形式自由多樣的一種時(shí)尚唱法。如果說(shuō)美聲唱法具有典雅的宮廷風(fēng)格,那么,通俗唱法則更多地呈現(xiàn)了大眾化的品位。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)流行的是民族唱法。美聲唱法自五四以來(lái)逐漸影響中國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù),而通俗唱法隨著全球化時(shí)代的到來(lái)也逐步進(jìn)入中華聲樂(lè)藝術(shù)殿堂,并受到國(guó)人的喜歡和年輕一代的鐘情
3、。眾所周知,聲樂(lè)分男聲和女聲,以音域區(qū)分,男聲又分高音、中音和低音,女聲又分高音和中音。男高音高亢洪亮、激情奔放;男中音豐滿柔潤(rùn)、含蓄自然;男低音沉雄粗獷、濃厚寬廣;女高音脆爽清麗、甜潤(rùn)醇厚;女中高厚實(shí)飽滿、質(zhì)樸無(wú)華。各聲部均具各自的特色和魅力。人們通過(guò)聆聽(tīng)各類歌手的演唱,可充分欣賞并感悟到聲樂(lè)藝術(shù)的美。然而,更神奇的是,同樣都是男聲部或女聲部,即使都是公認(rèn)的著歌唱家,在同一環(huán)境、同一氛圍、同一條件下,演唱同一首歌曲,聽(tīng)來(lái)味道卻截然不同。音樂(lè)是一種抽象的表現(xiàn)藝術(shù),它的抽象性直接導(dǎo)致其表現(xiàn)內(nèi)涵的豐富性、不確定性和多解性。音樂(lè)的價(jià)值,不僅取決于作品本身的質(zhì)量,還有賴于參與者的表現(xiàn)?？?/p>
4、以說(shuō),聲樂(lè)演唱是對(duì)音樂(lè)理解、聲音技術(shù)、歌唱心理、作品駕御能力等多方面因素微妙合作形成的完整藝術(shù)形式,它雖以技能表現(xiàn)為主要特征,但透過(guò)歌唱,卻全方位地反映了演唱者的素質(zhì),它是“二度創(chuàng)作”,即音樂(lè)審美過(guò)程中創(chuàng)造力的表現(xiàn)。靈性,通常是指天賦的靈氣和才智。各人先天的“樂(lè)器”一一發(fā)聲腔體,是個(gè)性的;各人的發(fā)聲技巧及氣質(zhì)、風(fēng)度、經(jīng)驗(yàn)、積累是個(gè)性的;各人因?qū)β晿?lè)作品領(lǐng)悟的不同而獨(dú)具其創(chuàng)造性的音樂(lè)傾訴,是個(gè)性的,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演唱有個(gè)性的作品,而這種作品又適合其聲音條件,從而逐步匯集起具有個(gè)人特色的曲目,經(jīng)不斷補(bǔ)充、豐富創(chuàng)新,最終打造出自己的風(fēng)格,自己的個(gè)性。二、學(xué)生的才性是個(gè)性化的學(xué)生首先需要接受音
5、樂(lè)理論知識(shí),音樂(lè)表演的技能技巧和專業(yè)知識(shí)及文化素質(zhì)的教育。在接受了一段時(shí)間的音樂(lè)知識(shí)和技能的共性教育后,學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品反映的生活、人物的思想感情、神態(tài)以及事物的內(nèi)涵具有一般的觀察、分析、理解的能力,對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言,音樂(lè)表現(xiàn)手段所表現(xiàn)出來(lái)的感情,也具有了一定的感受、體驗(yàn)和認(rèn)知的能力;他們中大多數(shù)人也能初步運(yùn)用歌唱技巧,具有將理解和激發(fā)出來(lái)的情感用歌聲演唱出來(lái)的表達(dá)能力。他們體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)詞曲內(nèi)容與歌唱技巧的辯證關(guān)系,努力用自己學(xué)到的技巧為揭示詞曲內(nèi)容服務(wù)。在一般人看來(lái),具備這些能力已經(jīng)相當(dāng)“專業(yè)”了,但用真正聲業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)衡量,這些能力僅僅是聲樂(lè)學(xué)生未來(lái)形成演唱風(fēng)格的基礎(chǔ)。就是說(shuō)
6、,這仍是一些基本的常識(shí)、基本的技能,是每個(gè)聲樂(lè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明白并應(yīng)當(dāng)做到的,如果說(shuō)聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)并幫助學(xué)生建立個(gè)性化的演唱風(fēng)格的話,那么,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的才性才真正具有決定性的作用和意義。才性,通指才能與性格的相互關(guān)系,是人的才藝、才華的源頭、我們常說(shuō),學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性不同,說(shuō)到底是才性不同。有的人才藝出眾,才華橫溢,就其本質(zhì)而言是其才性好,又注意勤勞苦練,并善于體悟感化的結(jié)果。聲樂(lè)學(xué)生的才性不是空泛的,它是訓(xùn)練和演唱的過(guò)程中慢慢地自然流露出來(lái)的。具體表現(xiàn)在:音準(zhǔn)好,音質(zhì)純、音色美,歌聲具有磁性般的吸引力和影響力。杰出的歌唱家,音色與眾不同,只要一張口,一聽(tīng)他的音
7、色,就讓人驚羨不已。歌唱風(fēng)格的獨(dú)創(chuàng)性,演唱的個(gè)性特色,最終集中體現(xiàn)在音色的個(gè)性化上。充滿韻味的漂亮音色,是他人學(xué)不到的。每個(gè)學(xué)生只能根據(jù)自己的實(shí)際情況,找出一種對(duì)自己來(lái)說(shuō)相對(duì)最好、最適合的科學(xué)發(fā)聲方法,在訓(xùn)練中加以拓展并固定下來(lái),日久天長(zhǎng),自然會(huì)形成他的個(gè)性化的演唱風(fēng)格。三、教學(xué)的品性理應(yīng)個(gè)性化業(yè)內(nèi)人士常說(shuō),沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生;同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的教師。以全球流行的“品牌”理念要求,我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流追求“品牌”教學(xué)。檢驗(yàn)“品牌”教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),就是其“產(chǎn)品”一一學(xué)生,有多
