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《自媒體環(huán)境下高校德育工作的困境與超越》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、自媒體環(huán)境下高校德育工作的困境與超越張羽程[摘要]以移動互聯(lián)網(wǎng)為載體的自媒體對高校德育工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文章剖析了自媒體環(huán)境下高校德育工作遭遇的困境，提出自媒體環(huán)境下高校德育工作的超越之策，即充分發(fā)揮、調(diào)動教育對象的學(xué)習(xí)自主性，借助自媒體拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺，注重提升高校德育工的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，大力弘揚德育在自媒體環(huán)境下的正能量，積極適應(yīng)高校德育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下立德樹人的新常態(tài)。[..關(guān)鍵詞]自媒體高校德育困境超越[簡介]張羽程（1981-），男，江蘇常州人，江蘇理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院黨委副書記、副院長，講師，碩士，研究方向為學(xué)生思想政治教
2、育與流行媒介文化。（江蘇常州213001）[課題項目]本文系2014年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）資助一類課題“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育對策研究”（項目批準(zhǔn)號：14JDS21017）和2014年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“‘95后’大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培育研究”（項目批準(zhǔn)號：2014SJB450）的階段性研究成果。[中圖分類號]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[]1004-3985(2015)20-0047-02自媒體是當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下產(chǎn)生的平民化、自主化的新型互動交流媒介，已成為大學(xué)生與外界溝通交流，進(jìn)行信息
3、傳遞的重要社交渠道，深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活模式、思維范式和價值觀念。高校德育教育工要理智應(yīng)對自媒體廣泛應(yīng)用對高校德育工作的影響，科學(xué)把握自媒體為高校德育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，深入研究巧妙借助自媒體提升高校德育工作實效性的對策，充分發(fā)揮自媒體思想引領(lǐng)的優(yōu)勢，趨利避害，揚長避短，推動自媒體與高校德育工作的協(xié)同創(chuàng)新與聯(lián)動發(fā)展。一、自媒體環(huán)境下高校德育工作的困境“95后”大學(xué)生作為當(dāng)代網(wǎng)民中的先鋒群體，是自幼伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“數(shù)字新生代”，是接觸自媒體最頻繁、應(yīng)用體驗最深刻、受輻射最廣泛的族群，自媒體環(huán)境也已漸次成為影響高校德育工作成敗的關(guān)鍵因素。
4、自媒體在豐富高校德育信息、拓展高校德育工作半徑、創(chuàng)新高校德育工作手段的同時，也增加了高校德育工作的難度，帶來了一系列挑戰(zhàn)。1．多元思潮侵?jǐn)_、沖擊高校德育工作。自媒體環(huán)境對高校德育工作形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的階段，容易受到社交自媒體內(nèi)相互激蕩的多元文化思潮影響，因為內(nèi)心世界的豐富而又感性，對事物的認(rèn)知易缺乏理性，自媒體環(huán)境內(nèi)部的資訊泥沙俱下、魚龍混雜，心智尚未成熟的大學(xué)生稍有不慎就會產(chǎn)生認(rèn)知偏差，甚至生成拜金主義、享樂主義、利己主義等錯誤的價值觀念，與社會主義核心價值觀背道而馳。自媒體傳播的海量信息無序而龐雜，裹
5、挾的一些挑戰(zhàn)社會底線價值觀的不良信息，給大學(xué)生的道德認(rèn)知造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。由于缺乏對社會現(xiàn)象全面深刻、客觀理性的分析，造成了當(dāng)代大學(xué)生政治鑒別力弱，西方形形色色的政治思潮借助自媒體無孔不入的傳播，會影響到社會主義核心價值觀在大學(xué)生群體中的主導(dǎo)地位。此外，借助自媒體的易滲透性，西方資本主義國家也利用其作為策動“顏色革命”的武器，實施“和平演變”戰(zhàn)略。依托自媒體的輻射力和影響力，西方敵對勢力竭力輸入反社會主義的意識形態(tài)，宣揚普世價值、新自由主義等價值觀念?！叭^”尚未成形的大學(xué)生缺乏科學(xué)辨識力，比較容易受到上述消極錯誤思潮的侵襲。2．無限開放性考驗大學(xué)
6、生道德人格。自媒體環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生道德自律提出了更高的要求。自媒體隱秘的外衣使大學(xué)生不必?fù)?dān)心身份暴露，匿名交流張揚了教育對象的自由個性和自我意識，滿足了大學(xué)生向往自由的心理需求和參與輿情傳播的熱情。自媒體信息量大，缺少嚴(yán)格的審核程序，有時監(jiān)管又存有疏漏，外部環(huán)境制約性降低，道德價值多元化，令傳統(tǒng)倫理道德受到挑戰(zhàn)，使得大學(xué)生面臨諸多誘惑。大學(xué)生思維躍動，思想易變，可能會受到不實信息的蠱惑，自媒體中匿名化的互動令大學(xué)生頻繁游走在虛擬人格和真實人格之間，一些在現(xiàn)實生活中性情溫和、彬彬有禮的學(xué)生，在自媒體傳播中卻出言不遜，生成情緒化表達(dá)，充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)憤青，制造網(wǎng)
7、絡(luò)暴力。自媒體內(nèi)每個人均能制造發(fā)布資訊，青年個體若是缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)自律精神，便很容易在自媒體環(huán)境中迷失，肆意散布不實言論，傳播色情、暴力、反動等有害信息，滿足放縱宣泄的心理動機。高校德育亟待加強大學(xué)生在自媒體環(huán)境中的道德選擇能力教育，培養(yǎng)踐行“慎獨”意識和法治意識，堅守為人處世的道德底線，以此確保大學(xué)生德育的整體水平。3．即時通信特性增加德育工作難度。自媒體憑借開放的信息傳播形態(tài)，輕而易舉地突破了時空界限，形成了強大的即時通信效應(yīng)，加劇了高校德育工作的難度。新型的自發(fā)性媒介表達(dá)形態(tài)跳過了傳統(tǒng)媒介對信息的審核篩選，打破了主流媒體的信息“壟斷”，幫助大學(xué)
8、生隨時立于信息傳播的潮頭，促使大學(xué)生從依賴主流媒體的慣性中解脫出來。同時自媒體環(huán)境加速了事態(tài)發(fā)展的進(jìn)程，其傳
