資源描述：
《談如何上好化學(xué)實驗課 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談如何上好化學(xué)實驗課論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；化學(xué)實驗；培養(yǎng) 論文摘要：本文從實驗教學(xué)對新形勢下人才培養(yǎng)的作用出發(fā)，對如何上好化學(xué)實驗課，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，做了一些探討。 化學(xué)是-f-j以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，隨著教育模式從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，實驗教學(xué)在新形勢下的人才培養(yǎng)中具有理論教學(xué)所不能代替的特殊作用。為培養(yǎng)出既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)動手能力的“實用型”人才，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，是高等教育工作者面臨一項重要課題。本文結(jié)合自己在教學(xué)中的實踐，認(rèn)
2、為要上好化學(xué)實驗課，教師必須從以下幾方面做起?！ ?．認(rèn)真?zhèn)湔n 備好課，這是教師保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。決不能因為實驗課是以學(xué)生的實踐為主，教師就忽視備課，也不能由于已有幾年的教學(xué)實踐而放松這方面的要求。備課的內(nèi)容應(yīng)該包括：(1)研究每次實驗的教學(xué)目的和要求，確定在教學(xué)實踐中如何具體實現(xiàn)的方案；(2)鉆研與實驗有關(guān)的原理，思考如何在實驗課中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際：(3)反復(fù)做準(zhǔn)備實驗，鉆研使實驗成敗的條件和可能出現(xiàn)各種異常的原因，掌握各項操作的規(guī)范和要領(lǐng)；(4)研究實驗教材內(nèi)容應(yīng)如何改進(jìn)和完善：(
3、5)實驗課前檢查實驗室有關(guān)設(shè)備和各項實驗器材的準(zhǔn)備情況?！ ?．重視課前預(yù)習(xí) 實驗課是由教師組織指導(dǎo)并由學(xué)生獨(dú)立實踐的教學(xué)活動，學(xué)生只有經(jīng)過認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，了解實驗的目的、要求，理解實驗原理，弄清操作步驟，設(shè)計好記錄格式，然后進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行各項操作。因此，應(yīng)十分重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對尚未完成預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的學(xué)生決不允許其進(jìn)入實驗室做實驗。特別是當(dāng)學(xué)生尚未認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性和還未養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，更要認(rèn)真檢查。否則，那些未作好準(zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)入實驗室后，他們實踐的盲目性很大，經(jīng)常處于忙亂
4、狀態(tài)，實驗中難以獲得應(yīng)有的收獲?！ ?．遵循實驗教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 在實驗教學(xué)中，教師是在學(xué)生獨(dú)立實踐活動中進(jìn)行教學(xué)工作的。實驗教學(xué)工作的重點不是一般的講解和說明，而是有計劃、有針對性的個別指導(dǎo)。學(xué)生在實驗中會反映出知識水平、動手能力、思想認(rèn)識、工作作風(fēng)和習(xí)慣等各種情況。這就要求教師在與學(xué)生的接觸中，既有專業(yè)知識的傳授，又有工作方法和思想的交流。因此，教師不只是“宣講員”，更是“教練員”，是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、啟發(fā)學(xué)生思想進(jìn)步的導(dǎo)師?！ ≡趯嶒炚n中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)主要體現(xiàn)在： (1)啟發(fā)教
5、育學(xué)生認(rèn)識實驗教學(xué)的目的、意義，組織并引導(dǎo)學(xué)生積極主動的完成各項實驗作業(yè)，這就要求教師不僅要懂得某個實驗或某項操作的方法和規(guī)程，而且要對本科的整個教學(xué)目的和要求有全面的認(rèn)識。同時，對所指導(dǎo)的每個學(xué)生對待實驗課的看法和所持的態(tài)度也要有所了解。然后通過實驗教學(xué)各個環(huán)節(jié)的具體要求和實際活動，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識和積極性?！ ?2)對學(xué)生的實驗操作給予有計劃、有針對性的指導(dǎo)。在每次實驗課中，教師應(yīng)有計劃、有重點的用較長時間系統(tǒng)而細(xì)致地觀察學(xué)生的實驗操作，然后對他們在實驗中所存在的缺點和問題，一一給予耐心指導(dǎo)；特別
6、是對于實驗操作中所存在的習(xí)慣性的毛病，要引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識存在這些問題的原因，并指出努力的方向，這樣才能對學(xué)生有較大的幫助。那種“巡邏兵式”順手牽羊的巡回指導(dǎo)，只能一時或偶爾為學(xué)生解決一些困難、或糾正一兩項操作缺點，對學(xué)生整個實驗工作能力的成長和實驗工作素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用，有時還會使學(xué)生滋長依賴教師的心理?！ ?3)在實驗教學(xué)中，教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求要體現(xiàn)在教學(xué)的全過程。要貫穿于課前預(yù)習(xí)、課堂實踐、課后書寫報告以及考核評定成績等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)?！ ?．建立實驗結(jié)果的考評制
7、度?！ ‘?dāng)學(xué)生完成實驗后，教師應(yīng)與學(xué)生就本次實驗進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的優(yōu)點和做得好的地方予以表揚(yáng)和肯定；對學(xué)生的錯誤和缺點及時指出，并和他們一起認(rèn)真分析、討論產(chǎn)生這些問題的原因，說明對、錯的道理；對實驗結(jié)果不理想的學(xué)生要求重做，直至達(dá)到要求。最后結(jié)合實驗報告評出優(yōu)、良、中、差，作為實驗技能考分的參考。實驗結(jié)果的評比給了學(xué)生一個機(jī)會，這樣不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性、進(jìn)取性，而且培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)?！ ?．通過實驗報告溝通教與學(xué)?！ 嶒瀳蟾媸菍嶒炚n教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生展
8、開思維活動、理論聯(lián)系實際的反映。實驗報告既反映了學(xué)生的素質(zhì)，又反映了教師的教學(xué)情況。所以，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫實驗報告，要求他們對整個實驗加以總結(jié)性的分析討論，得出結(jié)論，找出誤差，分析起原因，并提出修改意見、提出各種問題、提出對教學(xué)的意見和要求。 教師批改實驗報告，要以高度的責(zé)任感認(rèn)真批閱，指導(dǎo)學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，認(rèn)真回答學(xué)生提出的問題引導(dǎo)他們科學(xué)思維。在實驗報告的評語中，要表揚(yáng)書寫認(rèn)真、分析合理的學(xué)生，也要嚴(yán)肅批評馬
