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1、父母如何與孩子溝通國家執(zhí)業(yè)心理咨詢師河源市青少年心理學(xué)會副會長廣東省婦聯(lián)家庭教育專家講師團(tuán)講師廣東省河源市少年新聞學(xué)院院長張麗萍●了解是溝通的前提●我們了解孩子嗎●看世界的主觀性與選擇性●多角度了解孩子．世上沒有完全相同的兩片葉子，孩子也是． ●父母如何與讀小學(xué)的孩子進(jìn)行有效溝通．家長與孩子的溝通要點(diǎn)密切親子關(guān)系關(guān)系重于教育,關(guān)系先于教育，關(guān)系勝于一切，良好的關(guān)系是教育的前提.例:●挨打的一年級學(xué)生●每晚做作業(yè)至深夜的母子密切親子關(guān)系給予孩子愛，也要給予自由，讓孩子成為自己。給孩子無條件的愛．內(nèi)心和諧，才有愛的能力．愛就是自愛和愛
2、別人．密切親子關(guān)系孩子忍受不了分分合合父母與孩子的良好關(guān)系需要：要有愛；要有自由；關(guān)系要平衡；關(guān)系要穩(wěn)定密切親子關(guān)系◆用成長和發(fā)展的眼光看待孩子：犯錯是孩子的權(quán)利◆教育的方式大于教育的內(nèi)容偷錢的孩子亂扔垃圾的小男孩密切親子關(guān)系把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片。和孩子密切相處。密切親子關(guān)系認(rèn)真回答孩子的問話。避免用“我命令你……”“我警告你……”“你最好趕快……”“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語氣說話。密切親子關(guān)系注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。體會孩子的感受。營造良好的家庭氛圍父母要花時間傾聽孩
3、子說話，陪孩子做一些有益的事情。營造聆聽氣氛：讓孩子遇上重要事情愿意找父母商談.學(xué)習(xí)平行交談。營造良好的家庭氛圍有自己的空間不要無所不問。鼓勵孩子表達(dá)真實(shí)的自己營造良好的家庭氛圍在家庭中分享控制權(quán)，促進(jìn)孩子的自主性和自我管理能力。營造良好的家庭氛圍以一顆寬容博愛之心善待自己的孩子。讓孩子學(xué)會寬容，父母首先要對孩子寬容，這種寬容不是縱容，而是對孩子的理解、尊重、關(guān)愛和情感支持營造良好的家庭氛圍溝通的問題要具體化少提空洞的要求，多談具體的建議。如幫助孩子掌握檢查作業(yè)或者考試的技巧。營造良好的家庭氛圍抓大放小。對一些非原則問題，可以忽略
4、不計(jì)。對于關(guān)鍵的問題，也要講求方式方法。父母多參與孩子們的活動，如晚飯后不看電視，而是講述各自一天的經(jīng)歷。營造良好的家庭氛圍溝通和交流是雙向的而不是一言堂。鼓勵孩子把自己的想法說出來。多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥，營造良好的家庭氛圍家庭和睦，父母相愛．營造良好的家庭氛圍語言應(yīng)簡明扼要，溝通不是長時間的說教。切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。營造良好的家庭氛圍不當(dāng)裁判當(dāng)顧問孩子最需要的是一個顧問、一個參謀，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會做出正確的選擇。營造良好的家庭氛圍給孩子說話的機(jī)會不要把孩
5、子的學(xué)習(xí)成績作為家庭生活的晴雨表。創(chuàng)造多元化的溝通渠道多與孩子一起游戲、欣賞音樂、參加戶外活動等溝通親子關(guān)系。父母把想說的話寫下，話的分量也會增加。開拓孩子的生活范圍．創(chuàng)造多元化的溝通渠道經(jīng)常變換新鮮的話題或形式，引起孩子的興趣．比如生日蛋糕上可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛你”．家長要了解孩子的心理特點(diǎn)如小學(xué)生的心理特點(diǎn)：認(rèn)知能力社會性發(fā)展（模仿、好奇、沖動、行為的堅(jiān)持性不強(qiáng)、承受能力較低、受暗示性等）．●學(xué)習(xí)特點(diǎn)●培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法．例：不愿上學(xué)的孩子家長要了解孩子的心理特點(diǎn)家長要了解孩子的心理特點(diǎn)怎樣輔導(dǎo)
6、孩子作業(yè)怎樣對待孩子的分?jǐn)?shù)例：考試?yán)喜患案竦暮⒆蛹议L要了解孩子的心理特點(diǎn)行為特點(diǎn)：得到獎勵就會繼續(xù)；學(xué)習(xí)好或不好都得到支持．快樂是發(fā)展的動力．例：厭學(xué)的孩子家長要了解孩子的心理特點(diǎn)小學(xué)高年級心理特點(diǎn)：逆反﹑雙向性﹑追求神秘主義如何看待孩子迷上迷戀明星、迷上電腦游戲父母要多了解自己的個性特點(diǎn)父母本身固有的某種個性弱點(diǎn)會帶到和孩子溝通的過程中，父母一定要注意自己本身的個性局限，以能夠順暢地和孩子溝通。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子究竟是誰？第一種孩子是父母的“下級”，必須聽從父母的一切命令，不許亂說亂動，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處置
7、，或者不關(guān)心、不過問，而無論是冷漠還是溺愛，孩子都是受害者。第二種孩子是父母的商業(yè)合作伙伴。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來展開，往往導(dǎo)致孩子的智力畸形發(fā)展，或者由于物質(zhì)刺激失效而使孩子完全喪失了學(xué)習(xí)的興趣。第三種孩子是父母的儲蓄所，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，期望孩子長大了可以給自己光耀門庭，這種不平等對待的財(cái)產(chǎn)型教育方式教育出來的孩子很壓抑，難以舒張個性。第四種孩子是家庭的奴隸，是父母的出氣筒，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對象。尤其在某些農(nóng)村家庭，女孩子更是家里討厭、折磨的對象，即便長大了也無法擁有最
8、基本的健康心靈。第五種，一些單親家庭的孩子由于難以獲得全部的父母之愛而導(dǎo)致情感人格殘缺，自卑、自閉，再加上有的學(xué)校將學(xué)生人為地分成優(yōu)等生、差等生，最終導(dǎo)致一些孩子終生無法建立自信，甚至自暴自棄。學(xué)會自我覺察，不做“中毒父母”《中毒的父母》美國女心理
