唱好三步曲 病句不再難論文

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1、唱好三步曲病句不再難論文病句辨析修改，歷來是學(xué)生的頭疼之事，但教了這些年書，總覺得只要方法掌握了，就不會難。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了如下“三步走”規(guī)律：一、讀語文學(xué)習(xí)首先要在讀上下工夫病句辨析修改，歷來是學(xué)生的頭疼之事，但教了這些年書，總覺得只要方法掌握了，就不會難。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了如下“三步走”規(guī)律：一、讀語文學(xué)習(xí)首先要在讀上下工夫，而病句辨析也不例外。病句練習(xí)的讀就是默讀，在默讀中捕捉句子的語病所在，進(jìn)而準(zhǔn)確辨別出語病來。這種辨別法的應(yīng)運(yùn)原理應(yīng)該是長期培養(yǎng)而來的語感。學(xué)生廣泛接觸并積累了很多言語材料，憑

2、借記憶的檢索功能便形成直覺思維，在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的語感。正因?yàn)檎Z感具有直觀性，很多語病就可以借助“讀”來讓它顯形。例：我們每個(gè)人都應(yīng)不遺余力地為祖國建設(shè)做出應(yīng)有的自己的貢獻(xiàn)。憑借語感此例屬語序不當(dāng)，應(yīng)為“自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。二、審這里的審主要有兩層含義：一是審句子的主干，二是審句子的枝葉。（一）審句子的主干。實(shí)踐證明，大量的語病都犯在句子的主干上，所以，我們在找語病的時(shí)候，可以此作為辨析的突破口。拿到一個(gè)句子后，先審讀句子的主干，看看句子成分能否搭配，有無殘缺，句意表達(dá)是否雜糅等。例：今年3月9日，韓國在野的大國家黨和民主

3、黨向國會提出了彈劾總統(tǒng)盧武鉉。這個(gè)句子主干應(yīng)是“大國家黨和民主黨提出議案”，很明顯，缺少“議案”這一賓語中心詞。（二）審句子的枝葉。也有部分語病犯在句子的枝葉上，這一類語病主要是搭配不當(dāng)、詞序不當(dāng)、成分贅余、表意不明等。例：在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。此例屬搭配不當(dāng)，“一臺”與“劇本”不能搭配，應(yīng)為“一部尋找中國話劇源頭的劇本”。三、抓在實(shí)際練習(xí)中，很多語病都附帶有一些顯著的標(biāo)志，如果我們能在一讀二審的基礎(chǔ)上，抓住語病標(biāo)志，弄清語病方向，那么，此類題目就可迎刃而解了。（

4、一）句中有“能否”“是否”“強(qiáng)弱”等雙面詞語時(shí)，考慮句子是否前后照應(yīng)。例：21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。此例犯了前后照應(yīng)不對稱問題，可在“在于”后面加“能否”，并將句中的兩個(gè)“要”字刪去。（二）句中有多個(gè)否定詞，考慮是否濫用否定，將語意說反了。例：誰能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的呢？首先看到句中有多個(gè)表否定的詞，確定作者要表達(dá)的意思是“好成績靠勤奮”；然后找原句中表“不”意的個(gè)數(shù)，“否認(rèn)”、“不是”再加上反問句式，共有三個(gè)否定詞，進(jìn)而判斷出

5、“好成績不是靠勤奮”之意，原句為病句。（三）句中有和、同、以及等詞語，考慮是否表意不明。例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。此例屬表意不明?？梢岳斫鉃椤八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理，副總經(jīng)理跟他是同伙”。（四）句中有多個(gè)并列成分，考慮詞序是否得當(dāng)、概念有否交叉、搭配是否妥當(dāng)?shù)取＠何覀兊膱?bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。報(bào)刊就是報(bào)紙和刊物的合稱，不能與雜志并列，“一切出版物”又包括“報(bào)紙”“雜志”，兩者也不能并列。（

6、五）句子以通過、由于、對于等介詞或介賓狀語帶頭的，考慮主語是否殘缺、主客是否顛倒。例：初始階段，由于對淮海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。應(yīng)刪除“導(dǎo)致了”。（六）句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，考慮關(guān)聯(lián)詞是否誤用，詞語位置是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語帶出的句子語意有否顛倒等等。例：因?yàn)榧夹g(shù)方面的原因，本省生產(chǎn)的零部件質(zhì)量不是比外國廠商的同類產(chǎn)品低，就是成本比外國廠商的高。此例的“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)分句的主語不一致，分句的主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞后。（七）句中出現(xiàn)數(shù)量短語，考慮是否犯了成分贅余、表意不明、

7、不合邏輯或語序不當(dāng)?shù)葐栴}。例：1.根據(jù)各地調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，多數(shù)投資者只敢把30%～50%左右的資金投入股市。2.日前，記者走訪了四個(gè)浙江省重點(diǎn)中學(xué)的特級教師，請他們談?wù)剬衲旮呖肌敖y(tǒng)一考試、分省命題”的看法。3.天津市婦聯(lián)最近進(jìn)行的一項(xiàng)千戶家庭閱讀情況調(diào)查顯示，市區(qū)只有12%的家庭有讀書的習(xí)慣，比5年前下降了3倍。以上三例均含有數(shù)量詞，都存在語病。例1應(yīng)刪去“左右”。例2“四個(gè)浙江省重點(diǎn)中學(xué)的特級教師”表意不明，可改為“浙江省四所重點(diǎn)中學(xué)的特級教師”。例3數(shù)目的減少、下降不能與倍數(shù)搭配。（八）句中有“這”“此”“他”“它”“自己

8、”等代詞，考慮是否表意不明。例：“五一”假期剛過，趙鵬宇就親自來到王教授家。請他把自己即將在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文再認(rèn)真校對一遍，確保準(zhǔn)確無誤。“自己”是指趙鵬宇還是王教授，表達(dá)不明確。（九）句子以“是”“就是”“成了”“成為”構(gòu)成判斷，考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。例：生物入