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1、如何高效記憶英語單詞的研究結(jié)題報告泰安南關(guān)中學(xué)宋汶紅張瑞玲陳立明一、研究問題提出的背景“在英語學(xué)習(xí)方面，你認(rèn)為什么最難？”60%以上學(xué)生的回答是“記單詞最難”。這也是大多數(shù)英語教師都感到棘手的問題。詞匯是英語的基礎(chǔ)，沒有詞匯就沒有一切。詞語是語言中的“磚瓦”，詞匯量的多少以及對常用詞的活用能力，很大程度上決定了我們理解和表達(dá)的優(yōu)劣。在初中英語學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。由于漢語和英語在許多方面存在著很大的差異，給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來了不少困難。尤其是對英語單詞的記憶更是被大多數(shù)學(xué)生當(dāng)作敵人來看待。記單詞成為學(xué)習(xí)英語的一個薄弱
2、環(huán)節(jié)，成為們學(xué)習(xí)英語過程中最大的“攔路虎”。很多學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法是傳統(tǒng)的死記硬背，即把單詞一個個孤立的翻來覆去的背，其結(jié)果是忘了記，記了忘，忘了就再記。久而久之使學(xué)生喪失了學(xué)英語的興趣和信心。另外單詞記憶不準(zhǔn)確就會直接影響書面表達(dá)，也影響閱讀理解的速度和準(zhǔn)確度，對于考綱中規(guī)定的詞必須準(zhǔn)確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應(yīng)不斷擴(kuò)大詞匯量。擴(kuò)大詞匯量一是增強(qiáng)構(gòu)詞法的知識，了解常見的合成詞、派生詞和詞的轉(zhuǎn)化；二是有意識地積累大綱外的常用詞，這往往通過課外閱讀或課外學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。近幾年試題中都有一定比例的生詞，在學(xué)生做題目時，往往會有這
3、樣的感覺：做錯題目時，不是因為這個題目的語法不懂，而是因為在這個題目中有那么一個或兩個詞的詞意的模糊或理解不確切，而造成對整個句子的理解不透所致。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙是單詞，學(xué)生大腦中的單詞量直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的成績。所以英語教學(xué)中“單詞記憶”一直是困擾教師教學(xué)的最大障礙，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最大障礙。如何高效記憶英語單詞已經(jīng)成為每一位英語教師必須進(jìn)行研究和探索的課題。所以，我們對英語單詞記憶的方法進(jìn)行研究，旨在找到適合學(xué)生記憶單詞的有效方法。使我們學(xué)會科學(xué)地記憶單詞，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高記憶效
4、果，減少學(xué)習(xí)的盲目性并從中感受學(xué)英語的樂趣，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、課題研究的目標(biāo)1．了解記憶單詞的多種方法。2．找出適合學(xué)生使用的記憶單詞的方法，使學(xué)生更快更牢固的記憶單詞。3．提高英語單詞的記憶效果。4．有利于英語成績的提高。三、課題研究方法1、統(tǒng)計歸納法。2、綜合分析法。3、經(jīng)驗總結(jié)法。四、課題研究的過程1．提煉課題，制定方案。我們初二英語備課組的老師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語方面存在的問題進(jìn)行了綜合分析發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法是傳統(tǒng)的死記硬背，即把單詞一個個孤立的翻來覆去的背，其結(jié)果是忘了記，記了忘，忘了就再記，甚至還有的
5、同學(xué)不會拼讀音標(biāo)，背單詞時，一個字母一個字母地拼，用了一個晨讀只記住兩三個單詞而且一下課又忘干凈了，到頭來什么也不會，久而久之就喪失了學(xué)英語的興趣和信心。所以，我們決定對如何高效記憶英語單詞進(jìn)行研究，旨在找到適合學(xué)生記憶單詞的有效方法，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的記憶單詞，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高記憶效果，感受學(xué)英語的樂趣，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．進(jìn)行學(xué)生記憶單詞情況調(diào)查問卷。通過對泰安南關(guān)中學(xué)2007級學(xué)生英語單詞記憶情況的調(diào)查分析，得出有29%的學(xué)生英語成績優(yōu)秀，27%的學(xué)生的英語成績良好，34%的學(xué)生英語成績不太好或較差。其中
6、學(xué)生英語詞匯積累量也大有不同。英語成績優(yōu)秀的學(xué)生大多表現(xiàn)為英語詞匯積累較多，而英語成績較差的學(xué)生大多數(shù)詞匯積累較少。而他們記憶單詞的目的也各不相同，據(jù)不完全統(tǒng)計有80.7%的學(xué)生是出于學(xué)習(xí)任務(wù)的需要而不得不背，只有13.3%的學(xué)生是出于興趣愛好，想豐富自己的知識面。在這些學(xué)生中71%左右的學(xué)生每次大概花30-60分鐘的時間去記憶單詞，盡管花大量的時間和精力去記單詞還是記不住。。3．組織快速記憶英語單詞興趣小組，共三個小組，每個小組45人，由宋汶紅、張瑞玲、陳立明老師輔導(dǎo)，其中一個小組為優(yōu)秀學(xué)生組成，主要通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，兩個小組為
7、中下游學(xué)生組成主要通過學(xué)習(xí)音標(biāo)記單詞，另外輔以其它快速記單詞的方法幫助學(xué)生記單詞。4.舉行英語百詞大賽、英語翻譯大賽、英語閱讀大賽檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。通過以上活動我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再恐懼記單詞，詞匯量有了較大提高。5．搜集整理研究結(jié)果，完成有關(guān)資料的整理和歸類撰寫結(jié)題報告。經(jīng)過研究我們探索出了幾種幫助學(xué)生快速記憶單詞的方法，如：根據(jù)音標(biāo)發(fā)音記憶法、語境記憶法、筆記記憶法、間隔反復(fù)記憶法、歸類法等等。通過舉辦記單詞興趣小組的舉辦，很多學(xué)生克服了記單詞障礙，英語成績有了較大提高。五．研究成果我們通過舉辦快速記憶英語單詞興趣小組，進(jìn)行了
8、近一年的如何高效記憶英語單詞的草根式小課題研究。研究總結(jié)出以下幾種記單詞快速而有效的方法。（一）根據(jù)音標(biāo)發(fā)音記憶法英語是一種有聲語言,英語單詞的讀音與拼寫有一種內(nèi)在的必然聯(lián)系,是有規(guī)律可循的?正確地拼讀?朗讀英語,對記憶單詞是行之有效
