基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教育探究

《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教育探究 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教育探究摘要在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益與教育緊密結(jié)合，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，如何通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與語(yǔ)文教育的高度結(jié)合，依托網(wǎng)絡(luò)上好一堂優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文課，這成為教育界越來(lái)越關(guān)注的問題。通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教育實(shí)踐，本文就教學(xué)理念、整合方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面以及通過博客等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)反思進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展引起了教學(xué)方式的重大變革，代寫論文也為教師的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教育研究這一新型教育模式的出現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教研方式在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)

2、用與發(fā)展，并呈現(xiàn)了新的特征。一、教學(xué)理念符合新課程要求網(wǎng)絡(luò)教育這一新型教育模式是在新課程改革的背景下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，這就要求教師在教學(xué)過程中必須把握新課程的教學(xué)要求，體現(xiàn)新課程的教育理念。教師要成為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者，設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)過程體現(xiàn)體驗(yàn)建構(gòu)型的特征，把信息時(shí)代的生活、工作的方法悄無(wú)聲息地“傳”給學(xué)生，體現(xiàn)能力為本、實(shí)效為先的技術(shù)教育理念，使學(xué)生做到投入并深度學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課件要有較強(qiáng)的交互性，要從讓學(xué)生“看”發(fā)展到讓學(xué)生“做”，積極參與教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程，把對(duì)計(jì)算機(jī)的操作主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诓僮髦小皠?dòng)手”、“動(dòng)腦”。二、整合方案體現(xiàn)教師個(gè)性精心設(shè)計(jì)信息

3、技術(shù)與課程整合的方案，代寫畢業(yè)論文這是考驗(yàn)教師學(xué)問功底和組織教學(xué)功底的關(guān)鍵點(diǎn)。教師應(yīng)把握好兩個(gè)方面的問題。一是目的，整合的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在制作課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的需要，尤其是高級(jí)思維能力培養(yǎng)的需要，以及教師個(gè)人性格、愛好、方法和技術(shù)上的特長(zhǎng)。以系統(tǒng)最優(yōu)化為原則，該用技術(shù)就用技術(shù)，不該用技術(shù)就不用技術(shù)，該多用技術(shù)的時(shí)候多用，該少用的時(shí)候少用技術(shù)。所以，體現(xiàn)教師對(duì)教材理解的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的制訂是重要的。二是人力資源因素。既要考慮學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體的情況，又要考慮教師自己的知識(shí)背景、技術(shù)掌握情況、教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人特長(zhǎng)、性格愛好、審美觀念等人力資源方面的情況，使技

4、術(shù)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，并與教師人力資源因素按照系統(tǒng)最優(yōu)化的原則整合，從而發(fā)揮最大效益。所以，資源選擇和媒體選擇的個(gè)性化也是重要因素之一。三、教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生需要優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和思維成果的取得，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重技術(shù)與審美的水平。通過網(wǎng)絡(luò)整合課程資源時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要重視兩個(gè)方面內(nèi)容，一是創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生理解課文文本；二是拓展資源，引導(dǎo)個(gè)性化閱讀，深化文本理解。當(dāng)找到語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的契合點(diǎn)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦诰W(wǎng)絡(luò)上展示并加以最大限度的拓展，讓學(xué)生感悟知識(shí)的魅力，領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)的真諦，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)到高品位的文學(xué)境界，完成信息技術(shù)支持下的教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

5、內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等多方面實(shí)現(xiàn)突破，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)形式是為優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，能好則好，不應(yīng)過分追求。必須防止片面追求技術(shù)水平和藝術(shù)水平而喧賓奪主的技術(shù)主義傾向和唯美主義傾向。四、語(yǔ)言運(yùn)用融合人文精神在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間，代寫碩士論文要把課堂融人真實(shí)的生活之中。語(yǔ)文與生活的關(guān)系是最為密切的，用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須通過語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、交流自己的思想，在語(yǔ)言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合最重要的意義。語(yǔ)文課上的活動(dòng)是語(yǔ)言運(yùn)用的過程，其中蘊(yùn)含著豐富的文化價(jià)值，體現(xiàn)著人文的精神

6、。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)借助音頻、視頻等多媒體輔助工具，通過朗誦、聽講、模仿經(jīng)典的語(yǔ)音資料，在潛移默化中強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，感悟人生，了解歷史，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)自然，鑒賞藝術(shù)。此外，教師要學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)反思。教師反思的深度和自我完善能力的提升，不僅體現(xiàn)著教師的功底，而且體現(xiàn)著教師的創(chuàng)新能力，可以有效的激發(fā)新的教育智慧，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。課后反思的方式可引人工作坊概念，即教師們通過網(wǎng)絡(luò)同儕互助，達(dá)到自己培養(yǎng)自己的目的，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)顯性化。這個(gè)過程，也是一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)的過程，使教師基于教學(xué)體驗(yàn)構(gòu)建對(duì)網(wǎng)絡(luò)支持教研、支持同儕互助、支持教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教

7、研并不能代替現(xiàn)實(shí)的教研，而是現(xiàn)實(shí)教研的必要補(bǔ)充，主要表現(xiàn)為跨時(shí)空優(yōu)勢(shì)和同儕互助優(yōu)勢(shì)方面的補(bǔ)充，以及基于網(wǎng)絡(luò)教研、同儕互助的意義建構(gòu)實(shí)踐。但它仍然是全部教學(xué)研究的一個(gè)組成部分，不能把兩者割裂開來(lái)，離開了現(xiàn)實(shí)的教研，網(wǎng)絡(luò)教研就會(huì)成為空談。