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1、試論高職校園文化的構建摘要:校園文化關系到一所高校的校風學風，在學校建設和人才培養(yǎng)中有重要作用。本文據(jù)此闡釋了高職校園文化的內涵和生成動因，論述了高職校園文化的功能形式和基本特征，就當前高職院校如何構建高職校園文化問題提出了一些見解?！ ￡P鍵詞:高職院校；校園文化；功能特征；構建方法 當前，在建設社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，各種形態(tài)的文化現(xiàn)象交互涌現(xiàn)，引起了人們的廣泛重視。校園文化作為一種特殊的文化形態(tài)，在高等院校的建設和發(fā)展中，在加強社會主義精神文明建設、落實人才培養(yǎng)目標中，越來越突顯其重要作用?！ ∫?、高職校園文化的內涵及生成動因 高職院校的校園文化是一種
2、特殊的社會文化形態(tài)，是高職院校師生共同創(chuàng)造的一種與社會時代密切相關、又具有校園特色的人文氛圍、學校精神和學習生活環(huán)境。我們知道，現(xiàn)代教育總是在一定的社會文化背景下進行的，高校既是人類文化集中傳播的地方，又堅持以科學的態(tài)度去開辟反映時代的新文化，始終處在社會文化發(fā)展的前沿。那么，高職院校的校園文化，既與社會經(jīng)濟、政治制度及其相應的社會主導文化相適應，又與企業(yè)崗位群的群體文化相聯(lián)系，同時還向社會展示自身的功能和形象，反映學校的整體精神面貌。那么，高職校園文化的內涵是什么？所謂高職校園文化，是高職院校借助于某種文化理念、歷史傳統(tǒng)、共同的價值標準、道德規(guī)范和生活觀念等意識形態(tài)因素，在
3、一種校園精神的統(tǒng)帥下，增強學校的辦學水平、創(chuàng)新能力和師生員工的凝聚力、向心力等素質的文化形態(tài)。它以社會主義文化為主導，以教學管理和師生的文化活動為主體，以突出能力素質的校園精神為底蘊，是為高職院校師生員工所認同的一種群體意識，是主文化，不是亞文化?！ 「呗毿@文化的生成動因，一是高職院校作為高校的一種層次要求，形成了自身校園文化的內動力。高職院校要發(fā)展，就必須建立和完善自身的校園文化。一般校園文化的形成和發(fā)展并非偶然或人為，而是有著鮮明的時代政治、經(jīng)濟、文化、社會、區(qū)域發(fā)展變革的印記。高職院校相對其它普通高校來說，校園文化應當是相對貧瘠的，這更激勵高職院校自身重視特色校園文化
4、的生成。二是人才培養(yǎng)的形勢估價和素質要求，使高職院校注重有自身特點的校園文化建設。我國高職院校的學生基礎文化質量不高，在當前市場經(jīng)濟形勢下思想道德也存在比較迷茫困惑的狀況，要在這種情況下把高職學生培養(yǎng)成材，就必須進行辦學理念、校風學風的重構。三是整個社會教育大環(huán)境的影響，使得高職院校校園文化在借鑒他人的基礎上逐步形成自己的校園文化。我國高職教育起步較晚，又多是在成人教育、中等職業(yè)教育的基礎上改造而成的，因此，其校園文化不可避免地帶有成人教育培訓和中職教育的色彩，很難形成高質量的校園文化。四是高職院校管理的需要和師生員工物質生活和精神文化的需求，要求高職院校重視校園文化的構建。
5、學校的教學和管理也是校園文化的一個重要部分，師生員工除了教學以外，還應有更優(yōu)于其他行業(yè)的物質和精神文化，以實現(xiàn)寓教于樂、教書、管理、環(huán)境和服務育人?！ 《?、高職校園文化的功能形式和基本特征 高職院校身兼高等教育和職業(yè)技術教育雙重職能，其校園文化除了具備一般高校共有文化特征以外，還應當具有自身特色。高職校園文化具有四種功能：一是文化傳導功能，就是繼承中華民族的傳統(tǒng)文化精髓，吸收其他先進文化的有用部分，經(jīng)過整合利用形成自身的特色文化，反映高職院校的辦學水平和層次，并通過實用型人才的培養(yǎng)應用以及該文化的傳播，影響、輻射高職院校所在區(qū)域和社會。二是教化塑造功能，就是通過樹立
6、辦學理念，提煉校園精神，強化輿論導向，進行師生員工的思想政治教育和道德風尚引導，發(fā)揮“固本立道塑魂”作用，形成良好的校風教風學風，實現(xiàn)對教職工的凝聚作用、對學生的陶冶作用、對社會的影響示范作用。三是管理協(xié)調功能，就是把校園文化看作是學校管理體系的一個重要組成部分，一方面形成具有高職院校自身特色的管理制度體系和管理模式，另一方面形成一種濃厚的高職院校特色文化氛圍，以此來約或束激勵師生員工的工作、生活中的行為。四是娛樂消閑功能，就是通過開展多種形式的文化體育娛樂活動，使師生員工在緊張的教學之余得到一種身體上的休息和精神上的愉悅，獲得其它文化的豐富和審美的享受，起到潛移默化地陶冶情
7、操、規(guī)范行為、修正禮儀的作用。一般的校園文化，從總體說包含物質文化、制度文化和精神文化三種基本形式。而高職院校由于自身的特點，其校園文化有五種主要形式：一是物質形態(tài)文化，指學校的基礎教學設施、實踐教學基地等辦學條件和校園教學、生活、文化環(huán)境，以及科研成果及相應的產(chǎn)品；二是制度形態(tài)文化，指高職院校為了實現(xiàn)學校管理和人才培養(yǎng)需要而建立的規(guī)章制度、教學管理模式、學校的運行機制等；三是觀念形態(tài)文化，指高職院校的辦學理念、管理理念、服務理念，長期形成的校園精神（包括校訓），以及科學著作、文化作品等。四是活動形態(tài)文
