愛心，責(zé)任心鑄就和諧班集體

《愛心，責(zé)任心鑄就和諧班集體》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、愛心，責(zé)任心鑄就和諧班集體愛心，責(zé)任心鑄就班集體一、認(rèn)識(shí)，責(zé)任，體現(xiàn)價(jià)值是愛生愛業(yè)的不竭動(dòng)力在現(xiàn)今社會(huì)和工作條件下，班主任工作是一件“苦差事”、“傷腦事”、“煩心事”已被大多數(shù)老師是不爭(zhēng)的事實(shí)：面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，分析班級(jí)問(wèn)題，抓學(xué)習(xí)、促思想，關(guān)注的思想和心理健康，學(xué)習(xí)、思想、習(xí)慣、安全紀(jì)律的教育，調(diào)和學(xué)生與任課老師之間的矛盾和摩擦，的生活狀況，解決學(xué)生與家長(zhǎng)的的對(duì)立情緒……知道的所想、所愛、所怕、所痛，高興快樂你就欣慰坦然，憂慮煩惱你就心急擔(dān)憂……這班主任的寫照。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)平凡而不平坦，平淡而又清貧，但卻是良心與肩負(fù)著責(zé)任和希望的職業(yè)，當(dāng)一名合

2、格的教師難，當(dāng)一名合格的班主任就更難，一名優(yōu)秀的班主任就更更難了。班主任比的老師更辛苦，需要付出的愛心、責(zé)任心、良心、耐心更多。付出就可以有收獲快樂，付出就可以回報(bào)（但付出只追求回報(bào)），敢于付出，才有收獲，樂于奉獻(xiàn)，才顯高尚。我以此在的教育和鞭策，坦然面對(duì)和困惑，使在工作中成長(zhǎng)。二、制定班級(jí)大與個(gè)人小，開創(chuàng)班級(jí)管理新是人前進(jìn)的方向，，就可以的戰(zhàn)勝，克服自身惰性，達(dá)標(biāo)和證明、展現(xiàn)的欲望，這應(yīng)是中學(xué)生的心理需求。這學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)和集體觀念，集體榮譽(yù)的途徑。我剛接班時(shí)，許多學(xué)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)的意識(shí)差，，調(diào)皮的學(xué)生多，班級(jí)，整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱。我想到的是除了學(xué)規(guī)章制度外，班里還應(yīng)點(diǎn)

3、，那班級(jí)公約和班級(jí)個(gè)人，以此班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的依據(jù)，學(xué)生的的學(xué)習(xí)與思想認(rèn)識(shí)。班級(jí)的和學(xué)生的特點(diǎn)，在上學(xué)期我制定了“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，學(xué)習(xí)進(jìn)步，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班的優(yōu)秀班級(jí)體”的班級(jí)；本學(xué)期我在征求班委和多數(shù)學(xué)生的意見后，制定了“學(xué)風(fēng)濃、正氣足，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型的優(yōu)秀班級(jí)體”，并要求學(xué)生的情況制定個(gè)人，將這三者打印辦了“理想園地”，張貼在教室的一角。六至八人一張，以手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)的單科和2年后的，并寫上最喜歡的名言或警句以此鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝，挑戰(zhàn)他人。讓每個(gè)老師和同學(xué)都知道每一位學(xué)生的，就在班內(nèi)強(qiáng)大的監(jiān)督力量（對(duì)絕大多數(shù)有），使調(diào)皮的學(xué)生不再班里他人，班級(jí)自習(xí)的紀(jì)律了，大家都學(xué)會(huì)

4、了安靜，自覺地班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，班內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)增多了。實(shí)施的，以此為學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)先進(jìn)幫后進(jìn)，班委和團(tuán)員每人幫“愛心，責(zé)任心鑄就班集體”助一名后進(jìn)的同學(xué)，使在和學(xué)習(xí)上進(jìn)步。在班里“人人不如愿考上理想的高中，但人人有德、讓任何同學(xué)掉隊(duì)；努力就有希望，拼搏才會(huì)；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱（我都不說(shuō)差）沒系，只要在學(xué)，就會(huì)有進(jìn)步，進(jìn)步一點(diǎn)，明天再進(jìn)步一點(diǎn)，你優(yōu)秀的；努力不止，希望不滅”等充滿激勵(lì)和斗志，體現(xiàn)人情味的口號(hào)，使學(xué)生自愿而的互幫互助。并從學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生兩周一總結(jié)、一評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)和優(yōu)秀的，鞭策后進(jìn)（主要是談話找差距，訂措施，并與家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共謀兩策，但絕不告狀，以家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)）。，責(zé)

5、任到人，了“他人為我，我為他人，人人為班級(jí)”的思想，在班內(nèi)了比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比勞動(dòng)、比思想，學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀的比超趕幫的，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)性了，了學(xué)習(xí)的信心，了學(xué)習(xí)的性，學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念了轉(zhuǎn)變。了組內(nèi)的集體觀念，班級(jí)的集體觀念就了。了學(xué)習(xí)型的班級(jí)體愿望。三、小事情折射大道理我班有位新來(lái)的學(xué)生曾拾到了10元錢，錢不多，但這10元前的同學(xué)可有不同的說(shuō)法，同學(xué)說(shuō)把錢班費(fèi)開支，用來(lái)買水；說(shuō)用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)為班爭(zhēng)榮譽(yù)，的同學(xué)，或是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀與進(jìn)步的同學(xué)；還有的說(shuō)應(yīng)該找到失主……教室里頓時(shí)就熱鬧起來(lái)了，最后許多同學(xué)找失主就班費(fèi)開支。逐漸教室恢復(fù)了平靜，同學(xué)們都看著我，我說(shuō)：同學(xué)

6、們，拾金不昧是民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，以往老師也曾教育過(guò)過(guò)大家，揀到東西要交公，對(duì)嗎？真的找失主，這錢就應(yīng)的班費(fèi)嗎？有權(quán)利支配這錢嗎？買水需要錢，但不要年齡的增長(zhǎng)，金錢物欲的引誘，而使失去美好的東西，那正直而善良的人性。是集體，集體有集體的榮譽(yù)，個(gè)人有個(gè)人的人格，集體的名譽(yù)在指引每人做有損于集體榮譽(yù)的事，個(gè)人人格要求要有做人之本，那妄起貪念，……，不要說(shuō)是10元100元、1000元、甚至更貴重的物品也要上交，而占為己有，這的人格。此時(shí)教室里很靜，同學(xué)們都在思索著，同學(xué)紅著低下了頭，我知道在想我剛才的話了。最后由勞動(dòng)委員把10元錢上交了學(xué)校政教處，這位同學(xué)后來(lái)被評(píng)“德育標(biāo)

7、兵”，受到了表彰。我想，這件事情在班主任工作中就算，可也許一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴的細(xì)小的教育，才是學(xué)生優(yōu)良品行的堅(jiān)強(qiáng)基石，對(duì)學(xué)生的人格和人性了形象的教育和熏陶。這件事情，是偶然的，當(dāng)時(shí)學(xué)生的意見，反映了大多數(shù)學(xué)生的大秘書X思想認(rèn)“愛心，責(zé)任心鑄就班集體”識(shí)，許多學(xué)生只要是為班級(jí)服務(wù)（況且找失主）對(duì)的，鑒于的認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)想到了應(yīng)從另一對(duì)學(xué)生，班級(jí)榮譽(yù)，抓住了青少年的強(qiáng)烈的自尊，從人格和人性對(duì)，給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的人生課。學(xué)生在日記中寫到“10錢微道，可也讓明白了人生的道理，那人有人格，班有班格，它需要去證明”。四、批評(píng)注意藝術(shù)，給學(xué)生大膽認(rèn)錯(cuò)機(jī)會(huì)犯錯(cuò)是任何人都不可的，更何況