淺談中職學(xué)校機械制圖課程教學(xué)過程

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1、淺談中職學(xué)校機械制圖課程教學(xué)過程　　摘要：中等職業(yè)教育的總體方針是以技能為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向。結(jié)合此方針中職學(xué)?！稒C械制圖》這門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中如何運用一套合理的教學(xué)方法和手段。使學(xué)生在實際生產(chǎn)過程中應(yīng)用所學(xué)知識提高讀圖繪圖能力已成為本課程的最終教學(xué)目標?！　￡P(guān)鍵詞：機械制圖課程：教學(xué)方法：繪圖讀圖能力　　　　機械制圖課程是中職學(xué)校機械，數(shù)控類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣是機械加工的技術(shù)語言，而機械制圖課程是解讀這門語言的鑰

2、匙。因此機械制圖教學(xué)成敗直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)后的從事機械加工的能力?！　C械制圖課程是學(xué)生進入中職學(xué)校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，但最初學(xué)生對《機械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導(dǎo)致一些學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，在長期的教學(xué)實踐中，我把教材中理論概念結(jié)合具體實例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力?！　　　∫弧椭鷮W(xué)生克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習制圖的興趣　　　　《機械制圖》一向是許多學(xué)生畏懼的學(xué)科，不但需要學(xué)生記憶那些基本概念、投影規(guī)

3、律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標準，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學(xué)習興趣的重要環(huán)節(jié)。只有教師講，單一的沉悶的課堂教學(xué)是學(xué)生最煩，最易疲倦，也是最缺乏思維、積極性和主支性的一種教學(xué)，教學(xué)效果最差。因此在教學(xué)中教師應(yīng)使教學(xué)在輕松、愉快活潑氣氛中進行，讓學(xué)生思想情緒和學(xué)習氣氛互補、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時，使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)。如在制圖室中實踐畫圖，讓學(xué)生討論，各抒已懈，互相學(xué)習，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這時學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習也最有自

4、覺性、積極性和創(chuàng)造性。還可開展其它教學(xué)形式。如組織學(xué)生到實習工廠參觀，組織專題講座課堂教學(xué)中適時進行學(xué)生板演與提問，以此調(diào)節(jié)學(xué)習氣氛，克服厭學(xué)情緒不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習制圖課程自覺性、主動性。學(xué)生對課程有了興趣才會將課程學(xué)好。　　　　二　巧妙運用教具和電教手段，積極開展多媒體教學(xué)　　　　傳統(tǒng)的機械制圖課程粉筆+黑板式的教學(xué)。教師在課堂上往往要書寫大量的板書，畫大量的圖，重復(fù)勞動多，勞動強度大，工作效率低下，往往無法與學(xué)生進行充分交流?！　∫虼藨?yīng)采用圖物結(jié)合來進行機械制圖課程的教學(xué)過程

5、，通過這種方法可以充分提高學(xué)生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學(xué)生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對這類教具的選用尤為重要。　　為了更好的將同一內(nèi)容往往要多次重復(fù)演示。教師可采用課件，幻燈片等多媒體教學(xué)這一輔助手段適時地穿插于教學(xué)之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強表現(xiàn)力，可以用來直接完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習興趣，使得視覺、聽覺、角覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習，有助于知識獲得的精確和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空

6、間想象能力?！　≡凇稒C械制圖》中運用多媒體教學(xué)手段可把許多文字教材表達不清楚的內(nèi)容，通過PPT或幻燈片進行微觀和宏觀、表態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學(xué)生了解整個教學(xué)，內(nèi)容的連續(xù)過程，更突出表現(xiàn)教學(xué)對象的本質(zhì)特征，把細致入微之處，關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點充分突現(xiàn)出來。同時對重點、難點可重復(fù)播放，加長停留時間、增強教學(xué)效果，節(jié)省了時間，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生易接受，大大提高了短時記憶容量，促進長時記憶。此外利用預(yù)先設(shè)計的多媒體習題庫可以讓教師根據(jù)需要多舉實例，也可以使學(xué)生在課堂上完成較多練習。在課堂上利用多媒體

7、進行交互，教師提出問題，學(xué)生進行討論分析，解決問題，同時，結(jié)合黑板作圖，以達到較好的教學(xué)效果。如三視圖的建立與投影規(guī)律，投影作圖、剖視等都可自制多媒體習題課件應(yīng)用于教學(xué)中。三　結(jié)合實際圖例培養(yǎng)學(xué)生實際繪圖讀圖能力　　　　知識是能力的基礎(chǔ)，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能形成。實踐繪圖課堂化就是將繪圖作為課堂教學(xué)的一項內(nèi)容。有目的、有計劃地讓學(xué)生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對實物進行實際繪圖。教師僅提出要求，作一些必要的指導(dǎo)，學(xué)生可討論，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如三視圖書、剖

8、視、剖面、零件圖、本專業(yè)準件等章節(jié)都可進行。繪圖是《機械制圖》特有的實踐教學(xué)。通過繪圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識，更是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地練習，才能在繪圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題。這樣不僅鞏固了知識，促進知識的獲取，提高了學(xué)生的獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，還可促進知識的發(fā)展，發(fā)生飛躍的認識，培養(yǎng)起創(chuàng)造能力與個性品質(zhì)，在今后實際生產(chǎn)中進行技術(shù)革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造?！　〈送饨處熯€可以找來實際加工零件圖紙，將同學(xué)分成小組進行討論分析零