淺談農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展困境與出路

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1、淺談農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展困境與出路【摘要】職業(yè)教育具有促進(jìn)社會進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的功能，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高務(wù)工人員的專業(yè)技能，對構(gòu)建和諧社會繁榮農(nóng)村經(jīng)濟具有重要的意義。　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困境出路隨著經(jīng)濟的發(fā)展，特別是科技的進(jìn)步，職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)教育已逐步形成，一個“面向市場辦專業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟育人才”的辦學(xué)模式正在興起，良好的職教發(fā)展形勢喜人。但是，經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村，職業(yè)教育的發(fā)展仍處在困境，如何擺脫困境，步入良性發(fā)展的辦學(xué)軌道，這對辦好農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)技能人才，加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有十分重要的意義?！　　　∫弧⑥r(nóng)村職業(yè)教育面臨的困境　　　　1.辦學(xué)條件落后，

2、阻礙著學(xué)校的發(fā)展。過去，衡量一個地方教育質(zhì)量的高低，只有看升學(xué)率，不評價職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才如何，由于政策的導(dǎo)向，輿論的宣傳，評價方式的引導(dǎo)，地方各級主管部門對普通教育抓得非常緊，在師資力量、資金配套、教學(xué)設(shè)備等方面給予大力支持，使普通高中學(xué)校辦學(xué)條件、社會信譽等方面都有了很大提升。因而，忽視了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件、政策引導(dǎo)等具體問題。如今，隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)教育已成為社會經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的重要部分，受到黨中央、國務(wù)院、地方各級政府部門的高度重視，實踐證明，職教事業(yè)的發(fā)展，帶動了社會經(jīng)濟的進(jìn)步。目前，由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校經(jīng)費拮據(jù)，校舍短缺，設(shè)施落后，影響了專業(yè)設(shè)置、實訓(xùn)開展，阻礙著學(xué)校的發(fā)展

3、?！　?.入學(xué)人數(shù)較少，困撓著學(xué)校的壯大。隨著人們生活水平的提高，大中城市辦學(xué)規(guī)模的上升，孩子選擇學(xué)校的首要條件是辦學(xué)實力，當(dāng)?shù)芈毿＾k學(xué)條件差，孩子就選擇辦學(xué)條件好的城市學(xué)校，家長也愿意供孩子上條件好的學(xué)校，若家庭條件差，家長就鼓勵孩子外出務(wù)工，成家就業(yè)。另外，由于農(nóng)村務(wù)工隊伍的興起，帶動了一部分本應(yīng)上學(xué)的學(xué)生也外出打工，這樣一來，原本入校的學(xué)生就更少了。由于入校學(xué)生少，辦學(xué)形不成規(guī)模，造成農(nóng)村職校發(fā)展緩慢?！　?.畢業(yè)安置受阻，影響著學(xué)校的興起。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式比較單一，缺乏職前職后的溝通，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展有所脫節(jié)，課程在相當(dāng)程度上還是終結(jié)性的，服務(wù)學(xué)生第一次就業(yè)

4、，使學(xué)生缺乏發(fā)展和適應(yīng)變化的能力，學(xué)校的運作機制有的也沒有轉(zhuǎn)到市場經(jīng)濟的機制上來。由于辦學(xué)缺乏靈活性，開設(shè)專業(yè)缺乏市場性，學(xué)科開設(shè)缺乏目的性，培養(yǎng)的學(xué)生大部分實踐操作能力欠缺，對所學(xué)專業(yè)的掌握一知半解，使學(xué)生就業(yè)信心不足，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。給學(xué)生就業(yè)帶來了困難。學(xué)校與市場脫節(jié)，是農(nóng)村職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的關(guān)鍵。農(nóng)村職校因所處的環(huán)境所限，學(xué)校了解市場的機會少，接觸用人單位也較少，造成培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位要求相異，使學(xué)生就業(yè)困難較大。資金雄厚，待遇可觀，社會信譽度高的企業(yè)，學(xué)生進(jìn)不去。一般企業(yè)，學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)揮不了，待遇也提高不上去，由于畢業(yè)生的安置工作不理想，直接影響著招生、學(xué)校的興起。二、農(nóng)

5、村職業(yè)教育走出困境的思考　　　　1.職教發(fā)展前景喜人，良好的職教發(fā)展氛圍形成　　從2005年開始，國務(wù)院做出了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，召開了全國職業(yè)教育工作會議，提出要把職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。我省、地、縣都相應(yīng)制定了一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策措施，由于政策的引導(dǎo)，從各級領(lǐng)導(dǎo)到教育領(lǐng)域內(nèi)部，從普通群眾到社會各級對職業(yè)教育的認(rèn)識，都有了很大轉(zhuǎn)變，更加重視職業(yè)教育，更加清醒地認(rèn)識到職業(yè)教育對促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展和推動就業(yè)的重大作用。中央決定：“從2007年新學(xué)期開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全了國家資學(xué)金、助學(xué)金制度”，為此，中央財政將安

6、排95億元，2008年安排200億元，地方財政也按此比例增加配套資金。由于政策宣傳，經(jīng)費撥付，部門重視，為職業(yè)教育的發(fā)展奠定了堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)?！　?.職教發(fā)展機遇到來，社會經(jīng)濟發(fā)展需要職教人才　　我國已進(jìn)入工業(yè)化中期，正在向世界制造業(yè)大國邁進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力需求結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著新的深刻變化，生產(chǎn)服務(wù)第一線技能型人才特別是高技能人才嚴(yán)重不足，供需之間的結(jié)構(gòu)性短缺矛盾已成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁的瓶頸。新時期新階段，我國要加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，提高自主創(chuàng)新能力，形成高新技術(shù)為主導(dǎo)，高效農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，先進(jìn)制造業(yè)為主體，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支援的產(chǎn)業(yè)新格局，就必須依靠職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育?！?/p>

7、　我省工業(yè)化水平還比較低，大量勞動力滯留在農(nóng)村，對經(jīng)濟社會發(fā)展形成了嚴(yán)重制約，在吸納勞動力水平有限的情況下，抓住全國范圍內(nèi)技工短缺的難得機遇，興辦各類職業(yè)技術(shù)教育，舉全省之力對勞動力進(jìn)行各類技能培訓(xùn)，大規(guī)模開展勞務(wù)輸出，促進(jìn)勞務(wù)經(jīng)濟常規(guī)發(fā)展，是一項極其重要和緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。目前，我省高中階段毛入學(xué)率僅為45%，2006年，全省應(yīng)屆初中畢業(yè)生已超過43萬，高中階段招生32萬，約11萬多初中畢業(yè)生無學(xué)可上。這既說明職業(yè)教育戰(zhàn)線面臨著艱巨