高考記敘類作文寫作指導(dǎo)(1)

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1、第六節(jié)　如何寫好記敘文記敘文要學(xué)會(huì)描寫技巧：湖南近兩年高考作文限制了文體，要求寫記敘文或者議論文?？上У氖俏覀兛吹降牟簧贁?shù)量的作文依然屬于“四不象”文體，寫出的多是一些“散漫文”“雜交文”。記敘文是學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)起步學(xué)寫作文時(shí)就開(kāi)始練習(xí)的文體，應(yīng)該是一般考生最能得心應(yīng)手的文體。然而，很多高考記敘類作文，記事不知事件經(jīng)過(guò)，難懂來(lái)龍去脈；寫人讓人難見(jiàn)其人，更別說(shuō)凸現(xiàn)人物形象、事件波瀾起伏了。其實(shí)，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我們細(xì)細(xì)觀察、藝術(shù)再現(xiàn)，作文就可以寫得極具個(gè)性神韻。記敘文的表達(dá)技巧很多，比如倒敘、渲染

2、、鋪墊、照應(yīng)、伏筆、象征、諷刺、抑揚(yáng)、懸念、蓄勢(shì)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、欲擒故縱、托物言志、借景抒情等。但記敘文主要表達(dá)手法還是描寫、記敘。描敘水平的高低直接決定記敘文的水平高低。下邊我們來(lái)談?wù)動(dòng)洈⑽牡拿钄⒓记?，以期?duì)你寫作記敘文有實(shí)際的幫助。一、形神兼?zhèn)鋵懶は穸韲?guó)果戈里說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫一般來(lái)說(shuō)，是刻畫人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出時(shí)代的特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描

3、寫方法，以待啟發(fā)。1．從作者觀察的角度寫“果真紅衣人，振袖傾鬟，亭亭拈帶。望見(jiàn)生人，遍室張皇?！?蒲松齡《聊齋志異·辛十四娘》)短短數(shù)語(yǔ)，把一個(gè)絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無(wú)措的神情舉止描繪得形象生動(dòng)。2．從其他人物觀察的角度寫“龐統(tǒng)入見(jiàn)孫權(quán)。施禮畢，權(quán)見(jiàn)其人濃眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜?！薄敖y(tǒng)見(jiàn)玄德，長(zhǎng)揖不拜。玄德見(jiàn)統(tǒng)貌陋，心中亦不悅。”(《三國(guó)演義》)孫權(quán)、劉備都是禮賢下士，知人善任的“人主”，二人見(jiàn)了龐統(tǒng)都心中不悅，以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑。同時(shí)也暗寓下文“人不可貌相”之意。3．從人物自我觀察的角度寫“

4、(吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個(gè)惡夢(mèng)，醒來(lái)后)無(wú)意在大衣鏡前走過(guò)的時(shí)候一回頭，吳蓀甫又看見(jiàn)自己的臉上擺明了是一副敗相?！?茅盾《子夜》)從來(lái)不肯認(rèn)輸?shù)膮巧p甫，此時(shí)已是個(gè)內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了。4．描寫人物在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個(gè)“變臉”的行家，慣于見(jiàn)風(fēng)使舵。曹雪芹筆下的王熙鳳在黛玉面前、賈母面前、在尤氏面前、在丫環(huán)下人面前，可以說(shuō)更得臉譜變化的精神，把一個(gè)惡毒、偽善、欺下瞞上的變臉行家刻畫得淋漓盡致。5．描寫人物在不同場(chǎng)合的同一特點(diǎn)《三國(guó)演義》寫諸葛亮從初次登場(chǎng)到魂歸西天，在各種

5、不同的場(chǎng)合中多次描寫他羽扇綸巾、儀表從容、談笑風(fēng)生的豐采，運(yùn)籌帷幄、決勝千里的氣概。一部小說(shuō)下來(lái)，孔明的指揮若定、飄然欲仙的神情儀態(tài)，早已深深印在讀者心目中了。6．工筆細(xì)描“他穿的衣服，還是二十年前的新裝，一件團(tuán)花的官衫大褂，底下是白紡綢的襯衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的領(lǐng)扣松散著，露著頸上的肉。他的衣服很舒展地貼在身上，整潔，沒(méi)有一些塵垢。他有些胖，背微微地佝僂，他的半白的頭發(fā)很滋潤(rùn)分梳到后面，還保持著昔日的豐采。在陽(yáng)光下，他的臉呈著銀灰色——”(曹禺《雷雨》)對(duì)周樸園的肖像描寫詳細(xì)周全，由表及里，給人留下了他頑固、保守、自信、自負(fù)的深刻印象

6、。7．簡(jiǎn)筆勾勒“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間?！?魯迅《藥》)。幾筆勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。8．側(cè)面渲染“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”(《陌上?！?羅敷之美，盡在讀者的想像中，你想她有多美，她便有多美。連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫。此外，還有對(duì)比描寫，比喻、擬人、夸張手法的描寫，與語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫相結(jié)合的一些方法，留與我們自己去感受、學(xué)習(xí)。二、多彩語(yǔ)言顯精神高

7、爾基說(shuō)：“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言。”人物的語(yǔ)言，是塑造人物形象的重要手段，古人說(shuō)“言為心聲”，可見(jiàn)語(yǔ)言是表達(dá)人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫，常說(shuō)的“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。那么，常用的語(yǔ)言描寫技法有哪些呢？1．只言片語(yǔ)袒內(nèi)心有時(shí)塑造人物只選其三言兩語(yǔ)，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世界。如2006年高考滿分作文《人與路》中市長(zhǎng)的話：“我們的毛主席說(shuō)過(guò)：人多力量大！知道為什么

8、嗎？”小誠(chéng)茫然地?fù)u搖頭?！爸罏槭裁次夷墚?dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四?！哈哈哈！有人就有路子，知道嗎？你?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了?！笔虚L(zhǎng)利用自己的職權(quán)迫使秘書撥款為自己辦私事，這幾句話語(yǔ)活靈活現(xiàn)地刻畫出市長(zhǎng)丑陋的嘴臉。2．間接語(yǔ)言顯形象有時(shí)寫人物，不從正面或直接描寫，而