證券投資理論和實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革

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1、證券投資理論和實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革一、對(duì)證券投資課程實(shí)施分層教學(xué)創(chuàng)新的必要性分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)能力的差異,為各層次的學(xué)生制定差異化的教學(xué)目標(biāo),實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)組織,差異化的考核和評(píng)價(jià)?！蹲C券投資理論與實(shí)務(wù)》在課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中存在著一些普遍突出問(wèn)題:第一,證券投資理論與實(shí)務(wù)仍然停留在理論講授上,實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面嚴(yán)重缺失。第二,理論教學(xué)和實(shí)踐操作上脫節(jié),應(yīng)把考慮理實(shí)一體化,建立證券模擬交易中心,可以做到理論授課和實(shí)訓(xùn)安排有效結(jié)合,提高教學(xué)效果。第三,投資理財(cái)?shù)膶W(xué)生專業(yè)知識(shí)也技能相對(duì)較低?；A(chǔ)相對(duì)薄弱,證券從業(yè)資格證的通過(guò)率極低

2、;如果教師在教學(xué)中不適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,教學(xué)效果難有起效。二、證券投資課程分成教學(xué)應(yīng)遵循的一些基本原則:根據(jù)課程特點(diǎn)和我專業(yè)學(xué)生的學(xué)情情況,分層教學(xué)在實(shí)施時(shí)應(yīng)遵循一些基本原則:第一,課程分層次時(shí)要做充分的準(zhǔn)備工作,注意聽(tīng)取學(xué)生的意愿,并做一些基礎(chǔ)性測(cè)試,幫助教師更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生,以適當(dāng)調(diào)整分層次的偏頗之處。第二,分層次后始終把握群眾路線的原則。教師要把重心放在絕大數(shù)普通學(xué)生身上,而不是只是關(guān)注優(yōu)秀的少數(shù)同學(xué);保證絕大數(shù)的“差生”能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。第三,特別注重不同教學(xué)方法的適應(yīng)性與有效性。要對(duì)不同層次學(xué)生,應(yīng)有針對(duì)性的施教策略和教學(xué)方法,才能主動(dòng)地適應(yīng)

3、不同學(xué)生的差異。第四,制定適應(yīng)不同層次學(xué)生的課程教學(xué)目標(biāo)。分層設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo),高低適當(dāng),使學(xué)生有可能通過(guò)努力,達(dá)到既定教學(xué)要求。三、證券投資課程分層教學(xué)的實(shí)施過(guò)程在證券投資課程的分層教學(xué)實(shí)施中,必須落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,從備課—理論授課—布置作業(yè)—練習(xí)測(cè)試—實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等,才能達(dá)到證券課程分層教學(xué)的教改目標(biāo)。第一,差異化備課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生學(xué)情,提出不同層次的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等,并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用有效的教學(xué)方法與組織手段。第二,理論講授。也是證券課程分層教學(xué)模式中的重中之重,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,講授基本的教學(xué)內(nèi)容,完成基本的教

4、學(xué)要求目標(biāo),更要根據(jù)不同學(xué)生的差異,采取分層教學(xué),充分滿足不同層次學(xué)生的需要,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。第三,布置作業(yè)和練習(xí)。優(yōu)層次學(xué)生可完成一些難度較大,結(jié)合性強(qiáng)、信息量較大的題目;而對(duì)差層次學(xué)生則設(shè)計(jì)一些緊扣大綱要求的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。第四,針對(duì)性輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。對(duì)優(yōu)層次學(xué)生可采用“競(jìng)賽式輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)”,通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽平臺(tái),給他們提供和其他院校優(yōu)異學(xué)生的技能比拼,提高其專業(yè)技能;而對(duì)差層次學(xué)生則采取“考證培訓(xùn)會(huì)式實(shí)訓(xùn)”,即重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)上,如證券從業(yè)資格證考證輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,并逐漸縮小與優(yōu)層次學(xué)生的差距。第五,分層考核。要根據(jù)不同層次學(xué)生的

5、知識(shí)水平命制不同難度的題目,以保證不同層次中的大多數(shù)學(xué)生都能完成課程考核,這樣才能調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、證券投資課程分層教學(xué)的具體實(shí)踐第一,試點(diǎn)范圍及層次劃分。本課程的分層教學(xué)試點(diǎn)工作計(jì)劃從2014學(xué)年開(kāi)始的,選取的對(duì)象是投資理財(cái)專業(yè)2014級(jí)學(xué)生班,分層的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生在上學(xué)年第一學(xué)期證券市場(chǎng)基礎(chǔ)課程中的期末卷面成績(jī)(含考證通過(guò)情況)*40%+其模擬投資實(shí)踐操作得分*60%;依據(jù)總評(píng)成績(jī)的高低,初步分為兩組:得分較高的的同學(xué)組為“投資經(jīng)理組”(重點(diǎn)組),得分較低的另外同學(xué)組為“操盤(pán)手組”(普通組);進(jìn)行分班教學(xué),可考慮由兩個(gè)教師分別分層分班授課。第二,

6、各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)確定。對(duì)重點(diǎn)組學(xué)生,把每周的課程分為投資理論與投資策略學(xué)習(xí)、基本面選股分析與跟蹤檢驗(yàn)、技術(shù)面選股分析與跟蹤檢[1][2]下一頁(yè)驗(yàn)、投資實(shí)務(wù)操作、投資報(bào)告研讀與分析等類型。努力做到進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力,注重培養(yǎng)其分析能力和操作能力,使他們掌握更多的投資理論知識(shí),培養(yǎng)投資研究能力,提升實(shí)務(wù)操作水平與成效。對(duì)普通組則降低起點(diǎn),采取各種手段和措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資實(shí)務(wù)的興趣和積極性,在班級(jí)中形成濃厚的證券投資操作及交流的氣氛,側(cè)重培養(yǎng)其投資實(shí)務(wù)操作的能力;尤其是針對(duì)那些實(shí)務(wù)成績(jī)較好但理論知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生,采取相應(yīng)的措施,狠抓基礎(chǔ)的落實(shí),使學(xué)生的理論水

7、平有較大幅度的提高。鼓勵(lì)其參加證券從業(yè)資格證考試并爭(zhēng)取通過(guò)。第三,分層教學(xué)的考核辦法。對(duì)重點(diǎn)組和普通組定期地進(jìn)行情況匯總和交流授課情況,以便于及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)分別采用不同標(biāo)準(zhǔn)考核。每個(gè)月舉行一次理論與實(shí)踐的綜合考試,并根據(jù)學(xué)生的成績(jī),對(duì)兩組學(xué)生稍作調(diào)整:原是重點(diǎn)組的學(xué)生,每月末成績(jī)?cè)谧詈笪迕?則淘汰到普通組上課;原是普通組的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)與操作,月度綜合成績(jī)?cè)谌M前三名的,經(jīng)本人申請(qǐng)可安排到重點(diǎn)組學(xué)習(xí)。動(dòng)態(tài)優(yōu)化管理。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)考核與淘汰機(jī)制,保證本課程的教改效果的有效提高。五、證券投資課程分層教學(xué)