煤礦安全生產論文

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1、煤礦安全生產論文煤礦對于我們每個人來說并不陌生,在大多數(shù)人們眼里，煤礦是危險的。雖然在外打工或工作的人層出不窮，但很少有人愿意去煤礦干活或工作，用人們的話說就是去煤礦是沒有出路的出路。話雖然是這么說，但是煤礦的安全確實是我們每位員工甚至每一位從事相關煤礦工作必須面臨的問題。煤礦安全是一種多因素、多環(huán)節(jié)、動態(tài)復雜的系統(tǒng)工程。據(jù)統(tǒng)計，全國工傷事故最多的是煤炭工業(yè)，煤炭工業(yè)中80%以上的事故是由于違章作業(yè)、違章指揮造成的。其中，人的不安全行為在煤礦事故致因中占有決定性的地位，而煤礦職工的心理隱患是不安全行為的根子，所以，早就有專家斷言研究礦工的安全心理素質，尋找出一套強化心理素質的好方

2、法，對盡可能多地防止和減少事故有著特別重大的意義。LOCaLHoST眾所周知，當今社會，由于生活節(jié)奏不斷加快，生存、工作壓力又在逐年增大，這樣會對人的心理健康造成不同程度的影響或損傷，特別是對煤礦工人而言，如果在工作中帶著情緒干活或者由于心理壓力、負擔過重，往往會給事故隱患留下可乘之機。因此，減輕礦工的心理壓力、及時疏導礦工的亞健康情緒顯得相當重要，同時，這也是保證安全生產的一個重要措施。西南大學心理學院的導師張進輔說，現(xiàn)在煤礦工人有很多是單身，或者夫妻長久不在一起，情感方面會出現(xiàn)各種變化，有的對生活、工作失去信心，幸福感下降，有的人甚至想尋死，總是把不良情緒帶到工作上，思想受情

3、感支配，能力受情感影響，就很容易出現(xiàn)安全事故。事實亦如此，礦工因情感、心理障礙而引發(fā)的安全事故不勝枚舉。綦江縣某礦井下磨盤工老張，結婚多年，可妻子在外地打工，去年兒子要填報高考志愿，必須他去。他一直琢磨著這事，為了早點下班，井下掛礦車時，違章操作，致鋼絲繩斷裂，車滑落時將他兩根手指壓斷還有心理疲勞，尤其是農村出身的礦工，他們承擔著雙重擔子，一是，在礦上務工掙錢，盡快脫貧致富；二是耕種責任田，每到三夏、三秋大忙季節(jié)，他們就會人在曹營，心在漢，人雖然在井下還干著活兒，心里卻總惦記著老家糧食的種收問題，結果總不能安心從事生產，因此造成疲勞過度或麻痹大意而極易出現(xiàn)事故。因此，張教授提醒，

4、礦工的情感、心理問題不容忽視；煤礦屬高危行業(yè)，目前，礦工的心理問題尚未受到足夠重視，這是很危險的。特別是07年兩會期間，曹渝等五位來自湖南師范大學的學生，用了兩年的時間，在礦區(qū)當?shù)孛旱V工人的幫助下，冒著生命危險走訪了湖南30多個煤礦，三次親下礦井，調查了五百多名礦工，寫出了《湖南煤礦工人心理安全感的影響因素及提升策略》，發(fā)現(xiàn)煤礦工人的心理安全問題亟待關注，有近半數(shù)的煤礦工人心理安全令人擔憂，而如果煤礦工人的心理安全問題解決不了，就遏制不住礦難。因此，他們向社會發(fā)出了為了礦區(qū)的穩(wěn)定和煤礦工人家庭的幸福、為了煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓我們關注礦工的心理安全的強烈呼聲。3月24日晚，正在

5、上晚自習的曹渝接到國家安全生產監(jiān)督管理總局信訪辦工作人員：你們的調查報告李局長已經收到，李毅中局長作出了具體的批示，要求有關部門閱研，同時要求相關部門對學生給予回復。這篇調查報告給相關部門提供了一個新的思路，在今后的工作中會做出相應的調整。由此可以看出相關部門對煤礦安全的重視。因此我們身為煤礦的工作人員更應該做到以安全第一、預防為主的安全生產方針，提高全體員工主動做好安全生產工作的意識，使員工從不同角度、不同側面深刻剖析發(fā)生在自己身邊的各類事故，教育自己的同時警示他人，真正做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害，進而達到我要安全和我會安全的安全意識。因此以下是我對安全生產的一些

6、相關看法：1要把安全教育作為一項長期性的重要任務把安全教育作為一項長期性的重要任務，貫穿安全生產的全過程。要把安全教育工作作為一項長期性的工作來辦，僅靠一兩次的教育就讓職工始終按章作業(yè)正規(guī)操作是不太現(xiàn)實的。必須做到常抓不懈，持之以恒。不要等出了事故緊一陣，開展活動忙一陣的做法，更不能心血來潮,忽冷忽熱。要樹立長期抓的思想，切實把安全教育作為一項長期性的重要工用任務，制定長遠規(guī)劃，持續(xù)不斷地對職工進行安全教育，使職工真正在思想上認清：煤礦安全生產最大最危險的隱患是人的不安全意識和行為所造成的，但安全事故都是由違章造成的，違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是殺人、犯罪，從而牢固樹立安全第一

7、、人的生命高于一切的安全價值觀，自覺地抵制三違，遠離三違。2職工是安全教育的主體安全教育必須堅持以人為本，注重研究職工在安全生產過程中的思想、行為變化規(guī)律，研究不同層次的職工群體對安全生產的心理需求，研究預防為主的安全教育內容和手段。要圍繞不同時期、不同階段、不同季節(jié)的安全工作情況，針對常見事故的類型和發(fā)生地點，針對安全薄弱地點、薄弱人物的具體情況，有的放矢地對職工進行教育。要把以人為本的思想教育與法律約束、行政監(jiān)督、經濟和獎懲等多種手段有機結合，貫穿于企業(yè)管理、生產經營、法律法