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1、談職校體育教育與學員意識培育..畢業(yè)一、存在的不足(一)與社會教育聯(lián)系脫節(jié)近年來,我國高職院校體育教學逐漸認識到了學校教育要與社會體育緊密融合,才能逐漸發(fā)揮很好的效果。但是,我國高職院校體育教育當前還是以培養(yǎng)學生的體育能力和技能為主,教學內(nèi)容也主要是以競技體育項目為重點,注重學生對于某項體育運動技能的掌握和熟練,對于學生畢業(yè)后形成良好的體育習慣重視不足。在這樣的模式下,學生們就難免出現(xiàn)獎牌主義,形成了部分學生只注重短期效益和短期回報的心理,忽視了體育運動的基礎養(yǎng)成和鍛煉,對學生主動參與體育興趣、愛好和主動性培養(yǎng)不足,沒有樹立
2、起終身體育的思想意識,也就式很多畢業(yè)生一旦出了校門參加工作,..畢業(yè)就不再體育的鍛煉,不再將學校體育教學和社會體育鍛煉的自覺性聯(lián)系起來。(二)忽視理論知識教學當前,需要看到的是,高職院校體育教學存在重技術、輕理論,重能力,請知識的教學取向,在實際的教學中,只要學生能夠掌握這門體育技能就可以了,至于這門體育技能的起源、原理、作用和價值根本沒有深入了解,這種重視技能,輕視理論教學的做法實不可取的,。因為,學生對一門體育項目的理論知識如果不能深入了解,就不能激發(fā)起他熱愛這門體育項目的熱情,也不能了解體育的魅力和特點,無法掌握體育項
3、目的原理,也就無法實現(xiàn)更大程度上的突破和提高。這種傳統(tǒng)意義上的,言傳身教和依樣畫葫蘆的教學方式已經(jīng)遠遠滯后于現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展,必須要予以改進和完善。2(三)教學內(nèi)容落后教育發(fā)展要與時俱進,要隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步不斷發(fā)展,反觀我國高職院校體育教學內(nèi)容,還存在內(nèi)容單一呆板,時代性不強、創(chuàng)新性不足等問題,教學內(nèi)容沒有隨著社會生產(chǎn)發(fā)展和企業(yè)壯大的需求來進行調(diào)整,還是抱著原有的教學大綱和教材,兩耳不聞窗外事,只是一味的閉門造車,學生畢業(yè)后,會發(fā)現(xiàn)自己在學校所學的知識在實際應用中的效果會極其有限,很多技能只有在工作中不斷摸索,高
4、職教育的特點和功能都沒有得到完全的體現(xiàn),有的學校甚至教學內(nèi)容多年不變,千篇一律,缺乏趣味性,對學生的個性化需求關注不夠,創(chuàng)新的力度不大,這些問題的存在都極大地影響了教學目標的實現(xiàn)和教學效果的體現(xiàn),同時,也無法激發(fā)學生熱愛體育教學的主動性、積極性和創(chuàng)造性,無法實現(xiàn)教學的事半功倍和持續(xù)性發(fā)展。二、實現(xiàn)的方式和途徑(一)轉(zhuǎn)變教學理念在素質(zhì)教育和現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢下,高職院校體育教學的目標不僅僅要局限于學生在校期間能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng),更要注重對學生終身體育意識的培養(yǎng),更要注重培養(yǎng)學生良好的體育習慣和意志品質(zhì)。在實際的教學過程
5、中,高職院校要立足現(xiàn)有的教學條件和設施,充分發(fā)揮教學的作用,通過開展內(nèi)容多樣的宣傳活動,在學生中宣傳教育的重要作用和終身體育的重要意義,進一步提高廣大師生對于終身體育意識重要性的認識,在思想上取得主動權。高職院校要不斷創(chuàng)新理念和思維,想方設法培養(yǎng)和提高學生對體育鍛煉的熱情,為學生終身體育意識的培養(yǎng)和樹立奠定堅實的基礎,使學生們能夠快速適應素質(zhì)教育和現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展新要求和新挑戰(zhàn),要進一步重視學生的個性化要求,不斷激發(fā)學生熱愛體育的自覺性和主動性,最終促進終身體育意識的建立和學生身體素質(zhì)的終身健康。(二)提高體育能力培養(yǎng)學生掌
6、握較高的體育能力,是提高學生終身體育意識的重要因素。在高職院校體育教學的實際過程中,教師要注重培養(yǎng)學生對于體育的充分理解和認識以及對于體育內(nèi)涵的充分認知,在提高學生體育能力的同時,更強調(diào)學生良好的心理素質(zhì)和頑強意志品質(zhì)磨練,最終培養(yǎng)學生面對困難、認識困難、超越困難的能力。教師除了對學生掌握運動技能進行強化外,要特別重視學生的意志品質(zhì)的鍛煉,讓學生在體育教學之中能夠完成意志品質(zhì)的磨練和人格的升華。3體育教學要注重因材施教,要針對不同特點和基礎的學生,開展不同的體育項目和教學內(nèi)容,要充分調(diào)動學生的積極性和興趣,要建立促進學生發(fā)展
7、的良好機制,讓畢業(yè)生們不僅在學校里能夠有自己的優(yōu)勢,使他們踏入社會之后,還具有自己的一技之長,能夠堅持進行自我身體鍛煉,使他們身心得到全面的發(fā)展和提高,為學生在社會上實現(xiàn)更好的發(fā)展打下堅實基礎。(三)加強教師素質(zhì)教師是高職院校體育教學的主要實施者和重要參與者,更是終身教育理念的倡導者和研究者。在新的社會發(fā)展進程中,廣大高職院校體育教師必須要認清形勢,正視自身存在的缺點和不足,以更加樂觀勇敢、積極豁達的心態(tài)和狀態(tài)投入到實際的教學過程中去,充分發(fā)揮自己善于協(xié)作、勇于競爭的頑強精神,促進高職院校體育教學終身體育意識培養(yǎng)的完善和發(fā)展
8、。首先,高職院校體育教師必須要擁有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力,面對當今碎片知識時代的挑戰(zhàn),要不斷擴展自身的知識面,不斷更新自己的知識儲備,努力研究和探索新的教學方式和方法,為創(chuàng)新教學貢獻力量。同時,作為高職院校體育教師要注重在創(chuàng)新能力上下功夫,在實際的教學實踐中,無論是教學內(nèi)容、教學思維還是
