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《對小學(xué)教學(xué)管理的幾點思考 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對小學(xué)教學(xué)管理的幾點思考【摘要】小學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)性教育，管理好小學(xué)教育對發(fā)展教育事業(yè)尤為重要。怎樣管理好小學(xué)教育呢？這就涉及到小學(xué)管理的定位問題。抓好定位是管理的前提，有什么樣的管理思想，就有什么樣的管理行為。作為小學(xué)教育的管理者，應(yīng)該有正確的管理思想。本文著重論述對小學(xué)教育管理的幾點思考?！ 娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育理性創(chuàng)新革新理念 一、教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是現(xiàn)在教育的主旋律。學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場所。學(xué)生的素質(zhì)價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會的可用之人，對社會起推動作用；二是成器
2、，即學(xué)生有一技之長或多才多藝，是社會的有用之人，在社會中找得到位置，派得上用場，能用自己或大或小的“技藝”推動社會進步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達到育人目標(biāo)，就必須從實際出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向?！ ∫屗刭|(zhì)教育有成效，還得有先進的管理辦法，只有先進的管理辦法，才可以保證素質(zhì)教育的順利進行。先進的教學(xué)管理是適應(yīng)社會要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個層次、各具特色的人才。社會越進步、越發(fā)達，這種需求就越具多樣性。知識經(jīng)濟的到來，更對教育提出了
3、全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識教育與培養(yǎng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)知識、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識；而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的特征。知識經(jīng)濟要求教育者應(yīng)把工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力上，把重點放在學(xué)生的個性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個性發(fā)展和智能提高；要求按照社會發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才?！ ×己玫慕虒W(xué)管理是實施素質(zhì)教育的前提。有了良好的教學(xué)管理，是創(chuàng)辦特色小學(xué)校的需要。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主
4、體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。作為學(xué)校的管理者，一定要站在時代的制高點，著眼于21世紀(jì)，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評估自己所處的水平，作出自己的價值取向，從而勾畫出符合自身實際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的教學(xué)管理思想，為素質(zhì)教育走上更高臺階奠定基礎(chǔ)?！ 《⒔虒W(xué)管理必須注重理性創(chuàng)新 理性是智慧的結(jié)晶，是理性體現(xiàn)。教學(xué)管理必須注重理性的創(chuàng)新。管理要善于主動學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)出一個善于學(xué)習(xí)的教師群體。管理在不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗中掌握先進的理念，在學(xué)習(xí)中
5、改變教育理念，在借鑒各級各類學(xué)校的經(jīng)驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓(xùn)、教研、教學(xué)活動中獲取鮮活的教學(xué)觀。管理只有堅持在長期的學(xué)習(xí)中才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧精妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗。 管理要梳理學(xué)校的工作思路，理通學(xué)校出現(xiàn)的難題，理透教師的思想情緒。管理應(yīng)該思想進步，處事科學(xué)。需要經(jīng)過總體的論證，方能使管理準(zhǔn)確無誤。把管理放在教育改革的理論的大背景下去論證，看教學(xué)管理是否符合時代的潮流，科學(xué)的規(guī)律；把教學(xué)管理溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證，看教學(xué)管理是否符合學(xué)校的客觀實際；把教學(xué)管理
6、置到工作中去驗證，看教學(xué)管理是否切實可行。教學(xué)管理要有情感性。以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是管理工作中的一項基礎(chǔ)性工作，要經(jīng)常性找各崗位各類型教工談心，交流思想，增進感情。談心的面要廣，盡可能每年每人談一次。談心的內(nèi)容面要廣，這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中，應(yīng)與對方置于同等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅持原則的前提下，變通語言表達方式，多從對方的利益出發(fā)，作深入交談。常規(guī)談心是一種情感投資，得到的將是情感與智慧雙重回報?！ ∽⒅貙W(xué)校和社會緊密聯(lián)系，在當(dāng)今市場經(jīng)濟的大背景下，管理需要創(chuàng)新，需
7、要與社會各界人士的交往。在交往的過程中要堅持有利于學(xué)校的發(fā)展和遵守法律法規(guī)兩項原則。正確處理好與上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，要擺正上下級關(guān)系，學(xué)會換位思考方式，學(xué)會善于表達意見的形式，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和下級同事的支持。使管理工作事半功倍。三、教學(xué)管理必須執(zhí)行革新理念 校本管理是當(dāng)代學(xué)校管理改革的潮流。由于受“外控型”學(xué)校管理體制的長期制約，小學(xué)校普遍缺乏校本管理的傳統(tǒng)與實踐經(jīng)驗，校本管理制度化運作仍需一個漸進的實現(xiàn)過程。隨著學(xué)校管理體制改革的不斷深入，小學(xué)校的主體意識和能力逐漸增強，這又為校本管理的實施奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)立足我國學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，借鑒西方的
8、校本管理，促進我國小學(xué)管理的革新與發(fā)展?！ 「母镩_放之后，我國小學(xué)校管理制度發(fā)生了根本變化。這不僅表現(xiàn)為教育宏觀體制走向“多級權(quán)責(zé)共享”，且表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)部管理制度的
