初中生作文能力的培養(yǎng)

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1、初中生作文能力的培養(yǎng)【摘要】作文是語文課程的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生必修代寫論文的以培養(yǎng)書面表達(dá)能力為主要目標(biāo)的一門課程。它是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?，F(xiàn)在很多學(xué)生都不愿意上作文課，不想寫作文，對作文有畏難情緒。本人針對這種情況結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐摸索出了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，以提高學(xué)生的寫作能力。　　【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)　作文能力　情景教學(xué)　廣泛閱讀　　作文是學(xué)生以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性；作文的過程是一個(gè)復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)的過程；作文是語文課程的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生必修的以培養(yǎng)書面表達(dá)能力為主要

2、目標(biāo)的一門課程。它是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在好多孩子都不愿意上作文課，不想寫作文，看到作文就產(chǎn)生畏難情緒，可見作文教學(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。　　在這幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中本人逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，以提高學(xué)生的寫作能力。下面，本人就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ骸　　　∫弧⒉捎们榫敖虒W(xué),使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心,從而消除畏難情緒　　　　任何言語活動(dòng)都是一定情景的產(chǎn)物，恩格斯曾提出“勞動(dòng)創(chuàng)造了語言”的重要命題。人類在共同勞動(dòng)中,在特定的情景下產(chǎn)生了交際的需要

3、，于是語言便這樣產(chǎn)生了,并且隨著社會的進(jìn)步而不斷地在發(fā)展。因此,除了讓學(xué)生自由寫作之外,在課堂上采用情景教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的最基本的策略之一。幫助學(xué)生再現(xiàn)他們曾經(jīng)經(jīng)歷過的生活場景,使他們對過去的生活產(chǎn)生更真切的感受。這樣,他們會活躍、激動(dòng)和興奮，從而產(chǎn)生表達(dá)的需要。所以讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)、去積累、去練筆無論是平時(shí)隨機(jī)的觀察,還是有組織的觀察,都會使學(xué)生產(chǎn)生寫作的激情?！　∥页W(xué)生講：“世上無難事，只要有心人”。作文也是這樣。著名作家巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會寫”。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。世上哪一個(gè)作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。有的投稿幾十次

4、，甚至幾百次才能發(fā)表。法國著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來的。我國著名當(dāng)代作家胡萬春投稿第二百零一次才得以發(fā)表《在〈文匯報(bào)〉上》，雖然僅37個(gè)字，可他當(dāng)時(shí)真是欣喜萬分，因?yàn)樵竿K于實(shí)現(xiàn)了。他以此為動(dòng)力勤耕不輟，終于成為一代名家。以此激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，樹立寫好作文的信心。為了誘發(fā)興趣，要給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會，還要運(yùn)用評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成績，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。我不斷用這些名人成功的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并且還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長處，哪怕一點(diǎn)一滴也及時(shí)給予肯定，幫助學(xué)生樹立自信心?！　　　《?、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息，啟迪智慧,激發(fā)學(xué)生寫作興趣　　　　要提高

5、學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。　　當(dāng)今社會是信息的社會，每時(shí)每

6、刻都有很多信息通過各種媒介在流動(dòng)著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲得和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《中學(xué)語文》、《讀者文摘》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價(jià)最新書籍和報(bào)刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學(xué)晚餐”等活動(dòng)，從而使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，因而就有寫文章的積極性。在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感。語文老師的主要職責(zé)就是要善

7、于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識和把握。三、開放作文評改方式，師評、自評、互評相結(jié)合　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語文教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評價(jià)者，教師個(gè)人主觀性特別強(qiáng)，而且往往很不及時(shí)，不利于學(xué)生對自己作文的正確認(rèn)識。新《課標(biāo)》指出“實(shí)施評價(jià),應(yīng)注意教師的評價(jià)、