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1、《菲菲生氣了》教學目標：1．通過閱讀繪本《菲菲生氣了》，使學生了解故事內(nèi)容，認識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。2．讓學生學會觀察，培養(yǎng)學生想象說話的能力。3．在閱讀中相機進行識字指導，鼓勵學生自主識字。教學重點：1．感受繪本色彩運用的巧妙，培養(yǎng)學生想象說話的能力。2．通過故事引導學生討論，使學生了解排解自己憤怒情緒的方法很多。教學過程：一、導入1.出示封面，引導學生讀懂封面，認識菲菲、作者，認識字寶寶“菲”和“非”。2.讀懂課題：菲菲生氣了——非常非常生氣什么叫“非常非常生氣”？（特別生氣，十分
2、生氣，氣極了，氣得火冒三丈，氣得吹胡子瞪眼，氣得說不出話來……）指導讀好課題，表達出菲菲異常生氣。3.引導學生質(zhì)疑：菲菲為什么會這么生氣呢？她生氣時干什么了？結(jié)果怎樣？二、指導讀繪本1．第一幅圖：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戲呢？引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。2．姐姐來了，發(fā)生什么事情？連續(xù)出示第2、3、4幅圖，師讀。4．（出示第5幅圖）“哼！這下菲菲可氣極了！”菲菲氣成什么樣了?鼓勵學生仔細看圖，描述生氣的菲菲。5．我們來看看，畫面上用什么顏色來表示菲菲氣極了？為什么要用紅色呢？看來畫家真
3、了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就是一團紅紅的火。6.菲菲氣極了，看圖，學生描述，動作、影子顏色3看到生氣的菲菲，你想到了哪些詞？書上是怎么寫的呢？我們來看看文字，誰來讀一讀？引導讀文，理解“咆哮”。用口字旁開花：吃喝吐喊叫吼7．這樣的菲菲真讓人擔心，她接下來會怎么做呢？鼓勵學生猜測。三、自主閱讀菲菲有沒有那樣做呢？學生自主閱讀，提出閱讀要求：在讀書時，要先讀圖畫，再讀文字，要邊讀邊想。學生讀書，師巡視指導。（蘇菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在
4、長長的道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流下了眼淚……如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？）四、閱讀交流1．書讀完了嗎？誰來告訴我，最后菲菲還生氣嗎？是一下子不生氣的嗎？中間發(fā)生了什么事？我們再一起去讀一讀，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2．引導學生概括復述故事大意?！髦攸c：第13幅圖。（1）出示圖：菲菲坐在高高的樹上……指導看圖，展開想象：她看到什么？還會聽到什么？（海浪聲、海鷗叫聲、鳥叫）她甚至聞到了什么味道？這個廣大的世界安慰了她。理解“安慰”，認識生字：慰。小結(jié)：畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快樂
5、！繪本閱讀就是這么有趣，我們不光要讀文字，更要讀懂圖畫。△重點：第18幅圖。（1）終于到家了，菲菲推開門，高興地大聲地說：“我回來了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看見菲菲回來，每個人都很高興。這里的暖暖的，香香的，就是“溫馨”的意思。（板書“溫馨”）猜猜看，哪個字表示暖暖的，哪個字表示香香的？你是怎么知道的？（2）你從哪兒看出家充滿溫馨？（引導學生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什么。）3你們還丟了一個人，誰？是啊，少了菲菲家還會溫馨嗎？（3）出示第19幅圖文：只有一家人在一起，這個家才是溫馨的家，才是暖暖的，香香的家。好溫馨的畫面
6、啊！整個畫面全是暖暖的黃色。課件出示：家是媽媽溫暖的懷抱，家是爸爸關(guān)心的微笑，家是姐姐真誠的道歉，家是小貓輕輕的喵喵叫……家永遠是暖暖的，香香的。3．出示第20幅圖：引讀“而且，菲菲也不再生氣了?！?1)聊天討論：菲菲終于不生氣了，看來生氣并不可怕，可怕的是我們生氣時不能控制自己的情緒?，F(xiàn)在我們回想一下，如果當時菲菲不跑出去，可能會發(fā)生什么事情呢？（想象說話）小結(jié)：這樣會傷害身邊很多很多的人，會讓自己的生活變得特別特別糟糕。所以希望小朋友們讀完這本繪本之后，要盡量的少生氣，要學會控制自己的情緒。(2)討論：菲菲可不可以控制一下自己，不生
7、氣呢？引導學生學會寬容、友愛。五、討論思考1．在生活中，我們還會遇到令人生氣的事情，我們有什么辦法讓自己不再生氣呢？學生交流。2．出示：當你生氣的時候，你可以試試下面的辦法：*跟好朋友聊聊天；*到大自然中散散步；*聽聽音樂；*做做運動，畫一幅畫，或者看看書……六、作業(yè)1．和家長一起讀這個故事。2．用畫畫的方式，表達你的一種心情（高興、悲傷、苦惱……），注意顏色的選擇。3
