國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法課程教學(xué)的研究

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1、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法課程教學(xué)的研究隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來(lái)臨,帶動(dòng)了國(guó)際商事活動(dòng)蓬勃迅猛的發(fā)展。這在一定程度上要求我國(guó)高校培養(yǎng)既懂國(guó)際商事活動(dòng)又能運(yùn)用國(guó)際商事法律的復(fù)合應(yīng)用型人才。因此,符合這一要求的國(guó)際商法課程日益受到重視,在法學(xué)專業(yè)、國(guó)貿(mào)專業(yè)都相繼開(kāi)設(shè),甚至發(fā)展成為國(guó)貿(mào)專業(yè)的核心專業(yè)課程。然而,作為非法學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門法律課程,其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、授課對(duì)象的知識(shí)背景與法學(xué)專業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別,因此要根據(jù)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。一、明確國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的《國(guó)際商法》課程教學(xué)目標(biāo):所謂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)主體預(yù)

2、先確定的,在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。任何教學(xué)活動(dòng)均要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。①教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)型的法律人才。既包括適合在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、法律服務(wù)和企業(yè)法律實(shí)務(wù)等工作所需要的應(yīng)用型法學(xué)專業(yè)人才又包括從事法學(xué)教學(xué)、研究的理論工作者。因此,《國(guó)際商法》對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅只是一門學(xué)科而已,學(xué)習(xí)只是為了以后面對(duì)國(guó)際商事活動(dòng)時(shí),能夠較快的進(jìn)行法律事務(wù)的處理。但是國(guó)貿(mào)專業(yè)不同,國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的結(jié)合貿(mào)易、法律、外語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合應(yīng)用型人才。那么,對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),國(guó)際商法是為了使他們

3、懂得與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的法律,加強(qiáng)他們法律意識(shí)的培養(yǎng),為工作中訂立外貿(mào)合同、預(yù)防和解決國(guó)際商事貿(mào)易活動(dòng)出現(xiàn)的糾紛奠定基礎(chǔ),保護(hù)自己的合法權(quán)利。二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)《國(guó)際商法》的主要教學(xué)內(nèi)容:對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),《國(guó)際商法》是讓他們了解掌握規(guī)范國(guó)際商事主體及國(guó)際商事交往過(guò)程的各類法律。因此,只要是與國(guó)際商事主體、國(guó)際商事交往有關(guān)的的法律似乎盡可囊括,而不必拘于其法學(xué)部門的歸屬。從現(xiàn)在市面上絕大部分的國(guó)際商法教材看來(lái)通常包括商事主體法、合同法、買賣法、產(chǎn)品責(zé)任法、代理法、國(guó)際貨物運(yùn)輸法、國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法、國(guó)際貿(mào)易結(jié)算與支付法律、國(guó)際商

4、事仲裁法。不過(guò),國(guó)際商法內(nèi)容很多,但往往課時(shí)有限,在各類高校32-74個(gè)學(xué)時(shí)不等。如何使得學(xué)時(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容平衡,筆者認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要突出實(shí)用性。國(guó)貿(mào)專業(yè)中專門開(kāi)設(shè)有國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、國(guó)際結(jié)算等等課程,這些課程的一些內(nèi)容和國(guó)際商法的內(nèi)容是相重合的,這時(shí)候我們應(yīng)該突出國(guó)際商法獨(dú)有應(yīng)用和實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講授。如《商事組織法》、《合同法》、《代理法》、《產(chǎn)品責(zé)任法》等等。三、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)《國(guó)際商法》教學(xué)方法的使用:(一)案例教學(xué)法。案例教學(xué)以案例為基本教學(xué)材料,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的,將學(xué)生引入教育實(shí)踐的情境中,通過(guò)師

5、生、生生之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話和積極研究等形式,組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行調(diào)查、閱讀、分析和交流,教給學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,進(jìn)而提高學(xué)生面對(duì)復(fù)雜教育情況的決策能力和行動(dòng)能力,加深學(xué)生對(duì)基本原理和基本概念的理解的一種特定的教學(xué)方式。1②法律課程的學(xué)習(xí),有很大一個(gè)作用是為了解決糾紛。案例教學(xué)法就起到了至關(guān)重要的作用。如何能使得案例教學(xué)法成功呢?第一,選擇合適的案例是案例教學(xué)是否成功的決定性因素。選典型性和時(shí)效性近的案例---在有限的可是和浩瀚的國(guó)際商法內(nèi)容中選取符合具有典型性的綜合性案例,激起學(xué)生參與、討論、調(diào)查、解決問(wèn)題的興趣。

6、社會(huì)在不停的發(fā)展,我們要注意選取新案例,不能選取早已經(jīng)過(guò)時(shí)的案例。第二,案例準(zhǔn)備階段有的國(guó)際商法案例較為復(fù)雜,涉及到不同國(guó)家的當(dāng)事人、標(biāo)的、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系,可能相關(guān)的知識(shí)面太廣,為了不耽誤課時(shí),加大學(xué)生的參與面,在課前可以講案例的相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生查找案例的相關(guān)資料、課前討論和思考。第三,課堂教學(xué)階段,注重以學(xué)生為主,教師為輔,做好引導(dǎo)工作。在學(xué)生案例分析的過(guò)程中,突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。(二)直接講授法。國(guó)際商法課程中[1][2][3]下一頁(yè),依然還是有一些涉及概念、原則的理論性內(nèi)容。我們不可

7、能所有的課程內(nèi)容都能找到具體適用的案例。所以傳統(tǒng)的直接講授法依然有它存在的必要。例如國(guó)際商法的概念,發(fā)展歷史,這些采用直接講授的方法更能理解和掌握。只是為了讓學(xué)生們能夠更好的參與和理解,在講授時(shí)要采用比較生活化的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些小的例子和習(xí)題加深以便學(xué)生掌握。(三)情境教學(xué)法?，F(xiàn)在國(guó)家支持人們創(chuàng)業(yè),國(guó)貿(mào)專業(yè)要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才。國(guó)際商法課程要注重法律知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,應(yīng)充分使用情景教學(xué)法。如何使得學(xué)生對(duì)國(guó)際商法的內(nèi)容不覺(jué)得枯燥,不是死板的條文,在內(nèi)容傳授上引入情景教學(xué)法。比如在商事組織法中

8、對(duì)合伙企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、公司的注冊(cè)內(nèi)容的講授上,我會(huì)帶領(lǐng)他們實(shí)際模擬操作注冊(cè)程序。在學(xué)習(xí)合同法時(shí),我會(huì)將學(xué)生分為買賣雙方,談判和簽訂正式的外貿(mào)合同,讓他們?nèi)ソ鉀Q談判中的糾紛。在講產(chǎn)品責(zé)任法的時(shí)候,會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行產(chǎn)品商標(biāo)的注冊(cè),自身權(quán)利的保護(hù)等等。通過(guò)這些情