資源描述：
《高職高專實(shí)用英語教學(xué)改革的認(rèn)識與實(shí)踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職高專實(shí)用英語教學(xué)改革的認(rèn)識與實(shí)踐引言目前,隨著各大高校的擴(kuò)招,致使了學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變,尤其是?？圃盒Ｒ约案呗殞W(xué)校的生源更是狀況百出,因此,對英語教學(xué)也有了更高的要求,迫使著英語教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革,以滿足學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變的現(xiàn)狀。1高職高專實(shí)用英語目前的教學(xué)狀況1.1學(xué)生方面高職高專的學(xué)生主要結(jié)構(gòu)有兩種,一類是高中畢業(yè)生,通過高考正式入取進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)深造;另一類是三校生,通過學(xué)校自主招生而進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)。不管是哪一類對英語學(xué)習(xí)的興趣都不高,基礎(chǔ)差,水平參差不齊,對于原有的教學(xué)方式無法完全適應(yīng)。1.2老師方面英語教師資源不足教學(xué)水平不高,甚至很
2、多是兼職老師導(dǎo)致了師資結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,這些種種現(xiàn)象是目前普遍高職高專學(xué)校存在的問題。根據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示:我國2012年全國高職高專老師有23.5萬人,其中英語教師有2.3萬人(包括兼職1.8萬人)。外加,高職高專院校受社會歧視現(xiàn)象,導(dǎo)致了英語教師觀念上不夠端正,對于英語教學(xué)都是任務(wù)式的進(jìn)行。1.3教材方面由于高職高專學(xué)校近幾年才興辦起,學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜,在教材方面還尚未尋找到一整套適合高職高專學(xué)生使用的英語教材。對于很多學(xué)生,大部分學(xué)校使用的是由教育部改編的教材雖然內(nèi)容豐富涉及的題材也廣泛,但是過于深奧,對于英語基礎(chǔ)本身就不好的高職高專學(xué)生來講不易于
3、理解,反而會增添學(xué)生的厭學(xué)情緒。1.4設(shè)備方面很多高職高專學(xué)校辦學(xué)的目的就是為了利益,所以不管是在師資方面還是教學(xué)設(shè)備方面都顯得簡陋、落后,跟不上時代的步伐,現(xiàn)代化的教學(xué)水平嚴(yán)重不足,亟待于學(xué)校充實(shí)提高。2高職高專實(shí)用英語教學(xué)落后的原因分析高職高專院校是高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)生的合成,是組成普通高等學(xué)校的一部分,是在完全中等的教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有大學(xué)知識,并且還具有一定專業(yè)技術(shù)和技能人才的學(xué)校,其知識的講授追求實(shí)用為本。隨著漢語文化的全球化導(dǎo)致了一個英語的淡化,使得學(xué)生在思想觀念上就沒有重視英語學(xué)習(xí)的重要性,各大高校的擴(kuò)招也致使了高職高專學(xué)
4、校不得不降低自己的入學(xué)門檻,使得高職高專學(xué)校學(xué)生的一個英語知識水平普遍偏低,外加三校生的融入更是增大了英語教學(xué)的難度。3提高高職高專實(shí)用英語教學(xué)的措施3.1制定教學(xué)大綱各高職高專院校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況參照高教司頒發(fā)的《基本要求》重點(diǎn)抓住英語教學(xué)的目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為指導(dǎo)對英語教學(xué)大綱進(jìn)行改革,制定出一套科學(xué)系統(tǒng)的個性化英語教學(xué)大綱,以滿足本高職高專院校的英語教學(xué)[1]。制定教學(xué)大綱的主要任務(wù)是明確英語教學(xué)的目標(biāo),為了完成這一目標(biāo),首先要對學(xué)生、老師以及學(xué)校各管理者進(jìn)行一個全面的了解,除此之外還要了解一個社會對高職高專英語的需求,
5、同時還要綜合本校的英語教學(xué)條件,在這一系列的調(diào)查分析后制定出一個具有本校特色的英語教學(xué)大綱。明確了英語教學(xué)的大綱后,還要把握住教學(xué)的重點(diǎn),做到各個階段既獨(dú)立又相互銜接,以達(dá)到一個循序漸進(jìn)的效果。3.2建立新的教學(xué)模式英語作為一門語言技能,必須根據(jù)不同的目標(biāo)更新教學(xué)的模式,從內(nèi)容上尋找到一套適合高職高專學(xué)生使用的英語教材,在教學(xué)方法中不斷更新引進(jìn)現(xiàn)代的科技輔助教學(xué),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高英語教學(xué)的課堂效率[2]。因此,需要教師在教學(xué)過程中不斷的改變自己的教學(xué)理念,改革自己的教學(xué)模式,以突出一個高專高專特色。教師要重視對英語教學(xué)方案的研究,針對不
6、同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行講授,將聽、讀、寫、說等能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)當(dāng)中,以達(dá)到一個英語學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。對于課堂內(nèi)外教師進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該多采用啟發(fā)式教學(xué),來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中多應(yīng)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù),以改善教學(xué)的條件,使得在傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的教學(xué)互補(bǔ)下,發(fā)揮出教學(xué)的最佳效果。3.3提升師資力量師資力量作為傳道解惑的關(guān)鍵所在,首先應(yīng)該提高教師的教學(xué)水平,其中包括教學(xué)自身的英語水平和教師的教學(xué)水平。社會在進(jìn)步發(fā)展對外語人才的要求也同樣在增高。作為高職高專的英語教師必須更新自己的教學(xué)觀念做到與
7、時俱進(jìn),同時還要改變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以適應(yīng)高職高專英語教學(xué)的需要。所以教師必須嚴(yán)格自我注意平時的學(xué)習(xí),做到知識的更新,提高自身的一個素質(zhì)修養(yǎng),做個合格的英語教師。同時,學(xué)校還應(yīng)建立起一個英語教學(xué)小組,并對其進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)行以提升師資的力量,做到對教學(xué)當(dāng)中所遇到的問題進(jìn)行一個討論研究,然后做出相應(yīng)的方案,提高英語教學(xué)的質(zhì)量[3]。3.4完善教學(xué)評估教學(xué)評估是對英語教學(xué)的一個重要評估環(huán)節(jié),其可以很科學(xué)客觀的對英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一個評估,因此建立一個全面、科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀的評估體系是對實(shí)現(xiàn)高職高專實(shí)用英語教學(xué)目標(biāo)的一個至觀點(diǎn)。它既可以獲取在教學(xué)過程中
8、的教學(xué)反饋,為改善教學(xué)方法提高依據(jù),又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足,以做出相應(yīng)的調(diào)整,提高教學(xué)的效率。4結(jié)束語總之,高職高專英語教學(xué)改革必須把握住教學(xué)的
