基于微信公眾平臺(tái)的高校信息素養(yǎng)教育翻轉(zhuǎn)課堂探討

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1、基于微信公眾平臺(tái)的高校信息素養(yǎng)教育翻轉(zhuǎn)課堂探討關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；信息素養(yǎng)教育；翻轉(zhuǎn)課堂中國(guó)4/vie　　摘要：文章介紹了翻轉(zhuǎn)課堂和微信的特點(diǎn)，探討了基于微信公眾平臺(tái)的信息素養(yǎng)教育翻轉(zhuǎn)課堂模式，并結(jié)合南京曉莊學(xué)院開(kāi)展信息素養(yǎng)教育翻轉(zhuǎn)課堂情況及微信帶來(lái)的機(jī)遇，醞釀將微信運(yùn)用到課程教學(xué)中，以提高教學(xué)效率?！　≈袌D分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1003-1588（2016）04-0062-03　　高校信息素養(yǎng)教育課程由文獻(xiàn)檢索課發(fā)展而來(lái)，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，其教學(xué)內(nèi)容與信息的承載主體息息相關(guān)，歷經(jīng)30余年的發(fā)展，從最初的傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索發(fā)展到現(xiàn)在的信息素養(yǎng)教育

2、，其變化歷程反映了信息承載主體的變化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和智能化終端設(shè)備的廣泛普及，推動(dòng)了全球教學(xué)理念及教學(xué)模式的更新與變革，因此，作為高等教育重要組成部分的信息素養(yǎng)教育，催生出了許多新的教學(xué)模式[1]：基于任務(wù)的教學(xué)、基于問(wèn)題解決的教學(xué)（PBL教學(xué)）、嵌入式教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）等。而近幾年對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用的探討方興未艾。翻轉(zhuǎn)課堂的線上視屏觀看部分需要有教學(xué)內(nèi)容的隨時(shí)推送，從而使學(xué)生能利用碎片化時(shí)間隨時(shí)觀看、學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)。近幾年興起并且應(yīng)用范圍廣、發(fā)展勢(shì)頭迅猛的即時(shí)通信工具――微信，具有信息推送方便、快捷，

3、信息反饋及時(shí)等特點(diǎn)。將微信與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，并運(yùn)用于信息素養(yǎng)教育，能有效解決這方面的問(wèn)題，給高等教育增添一抹亮色。　　1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式　　翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedtheClassroom）[2]，也可稱之“反轉(zhuǎn)課堂”“顛倒課堂”，其基本思路是把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)習(xí)者在課外時(shí)間完成針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和概念的自主學(xué)習(xí)，課堂則變成教師與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所，主要用于答疑解惑、討論交流、匯報(bào)總結(jié)等，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。　　翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)在教室接受課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔米约旱恼n余時(shí)間或碎片化時(shí)間觀看教師制作的微視頻，課前掌握知識(shí)內(nèi)容；教師從傳統(tǒng)的教

4、學(xué)模式中解脫出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、答疑者和協(xié)助者，學(xué)生成了認(rèn)知主體。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，教師要充分發(fā)揮自己引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體要具有主動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂需要現(xiàn)代化信息技術(shù)強(qiáng)有力的支持，微信公眾平臺(tái)作為一種一對(duì)多的交流與互動(dòng)工具，為翻轉(zhuǎn)課堂課前的教學(xué)材料提供、學(xué)習(xí)、討論、交流提供了新的平臺(tái)?！　?微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)　　微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款為智能終端提供即時(shí)通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，它可以跨通信運(yùn)營(yíng)商、操作系統(tǒng)，支持單人、多人參與，用戶可以在移動(dòng)終端發(fā)送語(yǔ)音、圖片、視頻和文字，還可以通過(guò)“朋友圈

5、”“公眾平臺(tái)”、第三方服務(wù)平臺(tái)等與好友分享精彩內(nèi)容。　　微信公眾平臺(tái)[3]于2012年8月上線，其已從單一的即時(shí)通信軟件轉(zhuǎn)化為具有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、推廣、信息傳播功能的公眾信息平臺(tái)，具有以下特點(diǎn)：①成本低廉。微信本身是免費(fèi)軟件，使用過(guò)程中只需要很少的網(wǎng)絡(luò)流量，用戶建設(shè)成本和使用成本幾乎為零。②信息發(fā)布便捷，傳播速度快，影響面廣。用戶只要使用管理界面就可以實(shí)現(xiàn)信息的快速編輯和發(fā)布。微信借助其廣大的“粉絲”，能夠把一條消息在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)“公眾平臺(tái)”“朋友圈”傳播給大眾。③信息媒體多元化。在微信中可以使用音頻、視頻、文字、圖片等來(lái)展現(xiàn)信息內(nèi)容。④互動(dòng)性強(qiáng)，即時(shí)溝通。公眾平臺(tái)的后

6、臺(tái)管理、在線客服功能都可以實(shí)現(xiàn)與用戶的實(shí)時(shí)溝通，讓用戶迅速得到反饋[4]。　　3基于微信公眾平臺(tái)的信息素養(yǎng)教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[5-8]　　文章探討的信息素養(yǎng)教育，是類(lèi)似于大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)的普及性通識(shí)性質(zhì)的課程，文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技巧仍是課程的主要內(nèi)容，目的是讓同學(xué)們了解和熟悉本校館藏及館外的資源和類(lèi)型、OPAC（OnlinePublicAccessCatalogue）的正確使用方法、電子資源的收藏和使用情況、網(wǎng)絡(luò)資源檢索與使用技巧、信息分析和信息管理等，是對(duì)傳統(tǒng)面授型課程的一種創(chuàng)新。設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，并依托

7、微信技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)情境，在自主在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)由課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)和課后反饋三個(gè)部分組成（見(jiàn)圖1）?！　?.1課前準(zhǔn)備階段　　該階段由三個(gè)部分組成：①構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境。教師先申請(qǐng)一個(gè)微信公眾號(hào)，創(chuàng)建一個(gè)信息素養(yǎng)交互式自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生利用公眾平臺(tái)上教師推送的教學(xué)視頻、課件和配套測(cè)試題等進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)可以和同學(xué)討論，也可以向教師請(qǐng)教。教師根據(jù)微信平臺(tái)的管理功能將班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于課堂學(xué)習(xí)時(shí)的分組討論需要。②教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求準(zhǔn)備每節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂需要的教學(xué)材料，課程可講授內(nèi)容包