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《關(guān)于中職學(xué)校德育課教學(xué)內(nèi)容初探 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于中職學(xué)校德育課教學(xué)內(nèi)容初探論文摘要：為了增強(qiáng)中職學(xué)校德育課教學(xué)的實效性和時代性，德育課教師要根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特色，進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德教育;根據(jù)中職學(xué)生的心理健康問題，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和咨詢工作，進(jìn)行心理健康教育;根據(jù)中職學(xué)生法律觀念淡薄狀況，結(jié)合典型案例進(jìn)行法制教育;根據(jù)中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，進(jìn)行思想道德教育，從而真正提高德育課教學(xué)的實效性。論文關(guān)鍵詞：德育課中職學(xué)生教育《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出:“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育
2、以及心理健康教育等的主陣地?！币虼?，對中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育，德育課發(fā)揮著重要的作用。那么，如何調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)的實效性，真正實現(xiàn)德育課的育人教化功能，是擺在德育課教師面前迫切需要解決的課題。筆者認(rèn)為，德育課教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。這就需要德育課教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注現(xiàn)實，緊跟時代變化發(fā)展，緊貼社會生活實際，結(jié)合學(xué)生實際需要進(jìn)行教學(xué)。那么德育課教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢?一、針對中職學(xué)生的專業(yè)特色，進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德教育中職學(xué)生
3、有著很強(qiáng)的專業(yè)對口特色，因此，在對學(xué)生進(jìn)行的德育教育中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為人口進(jìn)行職業(yè)道德教育。以就業(yè)為導(dǎo)向，對于學(xué)生而言，是學(xué)生在了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上制訂符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的個人發(fā)展規(guī)劃的過程;是學(xué)生恢復(fù)自信、樹立理想、形成動力;是學(xué)生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位的過程;是學(xué)生為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備的過程。對于學(xué)校而言，是把職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育融為一體、分步推進(jìn)的過程;是引導(dǎo)學(xué)生把個人職業(yè)生涯發(fā)展和全面建設(shè)小康社會緊密聯(lián)系在一起的過程;是調(diào)動
4、學(xué)生主體、進(jìn)行成功教育的過程;是幫助學(xué)生融人社會、適應(yīng)社會、報效社會的過程。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德教育，是以培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)為導(dǎo)向，以職業(yè)道德教育課為主渠道，通過對職業(yè)道德教材的再加工，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，布置有效的課后作業(yè)，采用發(fā)展性的評價方法，來提高學(xué)生職業(yè)道德教育的實效性。因此，德育課教師應(yīng)了解學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況，將之設(shè)計成職業(yè)道德教學(xué)的價值情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德基本知識的同時，明確在職業(yè)實踐中為什么要這樣做、應(yīng)該怎樣做的道理，加深對職業(yè)道德原則和規(guī)
5、范的理解。這樣使得職業(yè)道德教育和專業(yè)教育相呼應(yīng)，一方面通過職業(yè)道德教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生形成道德認(rèn)知，產(chǎn)生道德情感，并在實際生活中把這種道德認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?，進(jìn)而養(yǎng)成道德行為習(xí)慣;另一方面學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)各項技術(shù)的操作規(guī)范，遵守職業(yè)紀(jì)律，在專業(yè)活動中嚴(yán)格照章辦事。這正是對中職學(xué)生職業(yè)道德教育實效性的真實檢驗，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德品質(zhì)。二、針對中職學(xué)生的心理健康問題，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和咨詢工作，進(jìn)行心理健康教育中職學(xué)生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。然而，當(dāng)前由于應(yīng)試教育模式、家庭、社會等方面的原因，不少中職學(xué)生在面對學(xué)習(xí)、
6、就業(yè)以及人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時，學(xué)生心理往往會出現(xiàn)不滿、厭學(xué)、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、抑郁、焦慮等不良情緒。因此，教師要教給學(xué)生一些心理健康知識，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實效性。德育課教師要針對中職學(xué)生的心理特點，系統(tǒng)講授相關(guān)心理學(xué)知識，并進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。心理健康教育應(yīng)該融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生的抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題，使每個學(xué)生都能達(dá)到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生
7、心理素質(zhì)。那教師如何實施健康教育呢?第一，引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)泄不良情緒。由于中職學(xué)生發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定，遇到挫折時如果不能及時得到發(fā)泄，可能引起不良后果。根據(jù)這一特點，應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。較好的方法:一是讓他們盡情傾訴;二是引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代替消極情緒;三是音樂撫慰，用優(yōu)美、輕柔的音樂調(diào)節(jié)情緒。第二，淡化被動受教，培養(yǎng)自主能力。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)生活等方面自主能力較差。因此，應(yīng)特別注意幫助其形成自主能力，側(cè)重于引導(dǎo)、鼓勵，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們在分析問題的基礎(chǔ)上自己找到解決問題的對策。第三，注意養(yǎng)成教育，培
8、養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。中職學(xué)生的自理性、自制性都還不夠強(qiáng)，許多心理障礙都與不良的行為習(xí)慣有關(guān)。因此，對其進(jìn)行調(diào)節(jié)時特別要注意行為習(xí)慣的養(yǎng)
