報(bào)紙?jiān)跍\閱讀時(shí)代的深閱讀對策

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1、報(bào)紙?jiān)跍\閱讀時(shí)代的深閱讀對策　　摘要：閱讀層次論認(rèn)為閱讀有深淺之分，其深淺不同獲得的收獲也不同?，F(xiàn)在社會上存在著的淺閱讀現(xiàn)象，對報(bào)紙的生存提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這種挑戰(zhàn)，報(bào)紙的對策卻應(yīng)是反其道而行之，在電子媒介的淺閱讀的沖擊下，進(jìn)行深閱讀追求。只要發(fā)揮了自身深閱讀的優(yōu)勢，報(bào)紙還是具有相當(dāng)強(qiáng)的生命力的?！　￡P(guān)鍵詞：淺閱讀；深閱讀；電子媒介；報(bào)紙活力。　　閱讀是人類學(xué)習(xí)知識與傳承文明的重要途徑。人類文明發(fā)展到20世紀(jì)末，閱讀發(fā)生了革命性變化，這一變化是由電腦與互聯(lián)網(wǎng)的興起所帶來的，它對傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物帶來了前所未有的沖擊，也給紙質(zhì)媒體的發(fā)展與生存提出了前所未有的挑戰(zhàn)

2、。美國學(xué)者詹姆斯默蓋爾把閱讀分為知識性閱讀、理解性閱讀、探索性閱讀三個(gè)層次。閱讀中觸及的層面不同，代表著閱讀的不同深度。教育學(xué)者孫淑靜認(rèn)為目前在中學(xué)生中出現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的淺閱讀現(xiàn)象，他們的閱讀能力停留在知識性閱讀水平上，而理解性閱讀只是在比較有限的范圍內(nèi)有所涉及，至于探索性閱讀更是少之又少。她認(rèn)為淺閱讀是一種淺層次的不求甚解的，以消遣娛樂甚至感官刺激為目的的閱讀形式。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是讀書淺嘗輒止，只停留在表面，不去深究其深刻價(jià)值；二是選擇通俗易懂的淺文本，拒絕經(jīng)典。[1]　　其實(shí)，淺閱讀并非只存在于學(xué)生中，社會上也存在著相當(dāng)普遍的淺閱讀現(xiàn)象，可以說現(xiàn)在進(jìn)入了

3、淺閱讀時(shí)代。不過，人們現(xiàn)在的閱讀范圍顯然并非詹姆斯默蓋爾那個(gè)時(shí)代的書籍、雜志、報(bào)紙可以涵蓋，在這三者之外還應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)、電視。與前三者相比，人們在網(wǎng)絡(luò)和電視上的閱讀所花的時(shí)間更多，只是閱讀更加淺表。在后兩種閱讀媒介中，網(wǎng)絡(luò)具有更加靈活的選擇自由，既可回閱，還可搜索相關(guān)條目，比只有頻道選擇權(quán)的電視可有更深的閱讀追求。這樣，就人們的閱讀深淺而言，由深而淺的順序如下：書籍、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視?！　∧壳埃叭N閱讀媒介在電視與網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，發(fā)行空間都在嚴(yán)重縮水。整年不讀一本書者大有人在，不訂雜志，或者訂了雜志不進(jìn)行完全閱讀的讀者也相當(dāng)多；家里不訂報(bào)紙的人占了絕大多數(shù)，而

4、對于辦公室所訂報(bào)紙的閱讀也多只能用偶爾來形容；而與此同時(shí)，對于網(wǎng)絡(luò)與電視，可以說人們已經(jīng)一天都不可或離，一旦電視、電腦出了故障，許多人都會有索然無味甚至不知所措的感覺。這就是電視與網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來的變化，也就是這種變化決定書籍、雜志、報(bào)紙目前遭遇到了生存挑戰(zhàn)。甚至，有的專家預(yù)測，這三種紙質(zhì)媒介都將在不久的將來退出歷史舞臺，只有在博物館才能找到它們的存在。不過，筆者沒有這樣悲觀，盡管在以后的競爭中會不斷有報(bào)紙退出，但這個(gè)過程會相當(dāng)漫長，紙質(zhì)媒介還有自己的生存空間和活力。人們從閱讀中獲得的收獲大致分為兩個(gè)方面：知識與娛樂。目前，電視與網(wǎng)絡(luò)搶去的主要是娛樂收獲，而

5、知識收獲主要還得從紙質(zhì)媒介獲取。從閱讀深淺而言，淺閱讀滿足的多是人們的娛樂需求，而深閱讀滿足的多是人們的知識需求。荀子有言：凡以知，人之性也；可以知，物之理也。[2]人類有追求知識、探究本源的天性，只要人們具有了閱讀能力，一般都不會滿足于娛樂，而會自然而然的進(jìn)行探索性追求，思考社會人生、人文歷史、自然萬物。不論科技如何更新，社會如何發(fā)展，人類永遠(yuǎn)都是追求知識的，都會以自己有知識而自尊和自豪，這是人類文明進(jìn)步的根本動力，是深閱讀存在的根本條件，也是紙質(zhì)媒介不容易被取代的根本原因?！　㈦s志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等從傳播手段來分是兩類：紙質(zhì)與電子。電子媒介雖有閱讀功能

6、，但它更多的是娛樂優(yōu)勢；紙質(zhì)媒介雖也能從中得到娛樂，但傳播知識才是它的優(yōu)勢。報(bào)紙?jiān)诩堎|(zhì)媒介里，其閱讀雖是最為淺表的，最有娛樂性的，但相對電子媒介而言，其提供的知識更準(zhǔn)確、更深刻。報(bào)紙?jiān)谂c電子媒介的競爭中，一定不要放棄自己的深閱讀優(yōu)勢，只要在深閱讀方面確立好自己的對策，報(bào)紙還有相當(dāng)大的作為空間。　　一、挖掘深度潛力?，F(xiàn)在，電視與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展。到了無孔不入的地步，幾乎占據(jù)了受眾的所有生活空間?！　〉麄兲峁┑闹饕菉蕵?，或者說人們打開電視、電腦就是為了玩。但人們的生活不能只是玩，還得學(xué)習(xí)與工作，為了學(xué)習(xí)與工作，還得進(jìn)行以獲取知識、探討問題為目的的閱讀，這就為紙質(zhì)媒介留

7、下了空間。報(bào)紙?jiān)谂c電視、網(wǎng)絡(luò)競爭時(shí)一定不要忘了自己的深閱讀優(yōu)勢。深閱讀也可以稱為慢閱讀，它以邊讀邊想為特征，有時(shí)甚至邊讀邊做筆記。報(bào)紙可以在以下兩個(gè)方面做足深的文章：其一，瞻前顧后做深度報(bào)道。電視與網(wǎng)絡(luò)都可以現(xiàn)場直播，在快方面報(bào)紙沒有辦法比，但是可以利用遲一天出報(bào)的時(shí)間差做深度報(bào)道，報(bào)新聞的前因后果。這樣，看過了電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的受眾還會再來看報(bào)紙，以進(jìn)一步了解新聞的真相。其二，以評論引導(dǎo)受眾思考。一個(gè)新聞尤其是重大新聞之后，