英語教師如何做好課后反思

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1、英語教師如何做好課后反思摘要：英語課后反思是英語教師對(duì)自己的英語教學(xué)行為批判性地審視，即審視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的成功與不足，肯定成功之處，否定、修正和完善不足之處。通過教學(xué)反思，英語教師才能不斷的提高自身的觀察能力、思維能力、文字陳述能力和交往能力。同時(shí)課后反思也可以培養(yǎng)和訓(xùn)練教師的進(jìn)取心、責(zé)任心，增強(qiáng)老師自身的勇氣和意志。因此，反思是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，沒有反思就沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：英語老師教學(xué)課后反思中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578(2017)03-008

2、9-01英語教師在日常教學(xué)過程屮，要根據(jù)自己教案的預(yù)設(shè)與實(shí)際上課的情況，及吋反思自己成功的地方，值得肯定的地方；不足的地方，值得改進(jìn)的地方也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的情況進(jìn)行反思，如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；怎樣發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；如何更有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等。本文將結(jié)合英語教研中一位英語老師的課后反思，對(duì)英語教師如何做好課后反思做簡(jiǎn)單闡述。1要做好課后反思，教師要勤于撰寫教學(xué)曰記教學(xué)H記是教師積極、主動(dòng)地對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)屮具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的批判性的理解和認(rèn)識(shí)予以真實(shí)的書面記錄和描寫，通過書寫教學(xué)日

3、記可以不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。首先，教學(xué)日記可以設(shè)計(jì)自己教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)。成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)既能體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維，乂能體現(xiàn)教師從不同的角度去把握教材的能力、使用？'活多樣的教學(xué)方法及合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力等。因此，對(duì)成功的案例在課后要進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)和提升并發(fā)揚(yáng)光大，為今后的教學(xué)儲(chǔ)備能量。其次，教學(xué)日記可以總結(jié)教學(xué)屮的失誤。教學(xué)是一門活的藝術(shù)，是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的完成往往由學(xué)生身心直接參與課堂教學(xué)的特殊性決定，教師很難把握好每一節(jié)課。所以，教學(xué)過程中就難免會(huì)出現(xiàn)“拙作

4、”，這就要求教師把教學(xué)中的不足之處記錄下來，進(jìn)行認(rèn)真地剖析、思考、修正，開辟新的教學(xué)途徑，以增強(qiáng)教學(xué)行為的合理性和實(shí)效性。通過對(duì)教學(xué)不足的反思才能使教師吃一塹，長(zhǎng)一智，從而達(dá)到不斷提高自己教學(xué)水平的目的。另外，教學(xué)日記可以及時(shí)記錄自己教學(xué)中的突發(fā)靈感。教師在教學(xué)過程中突然想起的一個(gè)很好的教學(xué)方法，課后應(yīng)及時(shí)記錄下來，加以定格，并不斷改進(jìn)，逐步完善，使之成為新的教學(xué)資源為今后的教學(xué)服務(wù)。2教師可以利用教學(xué)錄像記錄授課過程，進(jìn)行反思現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，教師也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)自己的教學(xué)過程錄像來進(jìn)行教學(xué)反思。

5、教師可在授課后自行瀏覽自己的或其他教師的教學(xué)錄像視頻，在播放中找出一些自己覺得很特別的畫妞，將其靜止，思考反省為何當(dāng)時(shí)會(huì)如此地教，是否妥當(dāng)，下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容。還可以在觀看了全部的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程后，觀看全班同學(xué)在上課時(shí)的配合和反應(yīng)，思考自己的授課是否成功，什么地方出現(xiàn)了問題等等，如果有同時(shí)或者專家同和自己一起觀看教學(xué)錄像帶，共同進(jìn)行教學(xué)交流和探討，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象或問題進(jìn)行比較深入的分析和思考，這一反思方法將發(fā)揮得更好的作用。3教研活動(dòng)中，英語教師要熱于交流反思討論教師在時(shí)間和條件允許的情況下，還應(yīng)該加強(qiáng)與同事間的交

6、流對(duì)話，因?yàn)榉此蓟顒?dòng)不僅僅是一種個(gè)體行為，它更需要群體的支持。和同事進(jìn)行對(duì)話，不僅可以使自己的思維更加淸晰，而且來自交流對(duì)象的反饋往往也會(huì)激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。教師個(gè)體可以中心發(fā)言人的形式，將自己對(duì)某一問題的瓜考與解決過程展現(xiàn)給小組的其他成員，在充分交流、相互佶問的基礎(chǔ)上，反觀自己的意識(shí)與行為，從而進(jìn)一步加深對(duì)g己的了解，并了解和借鑒其他人的不同觀點(diǎn)。另外，教師間的交流討論也可采用主題或?qū)ｎ}的形式，或者創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，教師們可圍繞共同的話題進(jìn)行暢談，也可分小組進(jìn)行討論。例如我校任老師對(duì)人

7、教版M2U4:wildlifeprotectionwarminguppre-reading的教學(xué)反思如下：本節(jié)課是本單元學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，先通過展示一些野生動(dòng)植物的圖片引入wildlifeprotection這個(gè)話題，讓學(xué)生了解endangeredanimal的概念；然后通過探討并總結(jié)“whywildlifeareendangered”這個(gè)問題，使學(xué)生達(dá)到“了解可持續(xù)發(fā)展重要性”的情感S標(biāo)。由于本單元話題與碧口地區(qū)地情景聯(lián)系比較緊密，學(xué)生們也很感興趣，導(dǎo)入非常順利。本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用查讀和略讀的方法能夠挑出問題的有效信

8、息進(jìn)而了解整篇課文的框架結(jié)構(gòu)。通過標(biāo)題和圖片的預(yù)測(cè)是閱讀的一個(gè)重要策略之一，然后通過肢解每一段內(nèi)容掌握課文意思。但是這一部分重點(diǎn)內(nèi)容完成的并不成功。我們通過英語教研組討論，對(duì)本單元設(shè)計(jì)瀕臨滅絕的動(dòng)物，老師在導(dǎo)入時(shí)必須要解決好3個(gè)問題，他們分別是：what（指的是瀕臨滅絕的動(dòng)物是哪些？比如文縣的大熊貓等等），why（為什么這些動(dòng)物瀕臨滅絕），ho