unit4-what's-this說課稿

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1、Unit4What’sthis?說課稿謝子長希望小學(xué)拓小娟一、教材分析本節(jié)課是陜旅版三年級英語上冊第四單元的第三課時(shí)，在學(xué)習(xí)句型：What’sthis?What’sthat?Isthis/that...?Yes,itis.No,itisn’t.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)最后三個(gè)英文字母Xx,Yy，Zz及詞匯box,yellow,zoo。在學(xué)習(xí)這些知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確的認(rèn)讀、書寫字母Xx,Yy,Zz，并通過相關(guān)單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2、能聽、說、讀、寫下列詞匯：box,yellow,zoo。3、會唱字母歌ABC。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)正確

2、的認(rèn)讀、書寫字母Xx,Yy,Zz。2、教學(xué)難點(diǎn)能聽、說、讀、寫下列詞匯：box,yellow,zoo。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1、播放歌曲《Hello》學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、按字母表順序快速從A讀到W。3、復(fù)習(xí)學(xué)過的句子和單詞。（二）新課展示1、介紹字母1）老師出示字母Xx并清楚地讀出，讓學(xué)生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學(xué)生這個(gè)字母含有三個(gè)音：[e][k][s]，要將三個(gè)音緊連著讀出，不可加其他元音。學(xué)生讀熟后，讓學(xué)生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。老師應(yīng)示范書寫在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再讓學(xué)生抄寫一行，

3、注意及時(shí)糾正不對的地方。2）以同樣方式教學(xué)字母Yy與Zz，Zz含有短音[e]與FfLlMmNnSsXx歸入一類。2、學(xué)習(xí)單詞1）出示盒子，板書box并領(lǐng)讀。2）拿出黃色的磁鐵，教學(xué)顏色的單詞yellow。3）出示動物園圖片，讓學(xué)生拼讀zoo，板書并反復(fù)領(lǐng)讀。（三）鞏固練習(xí)1、出示有關(guān)單詞box,yellow,zoo的圖片，學(xué)生認(rèn)讀。2、Let’sreadandmatch3、Let’ssing（四）課后作業(yè)1、把今天所學(xué)的3個(gè)字母正確規(guī)范的各寫一行。2、記會今天所學(xué)的三個(gè)單詞。五、板書設(shè)計(jì)Unit4What’sthis?XxYyZzboxyellowzoo六、教后反思英語教學(xué)離不開單

4、詞教學(xué)，單詞教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，掌握一定量的單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。單詞學(xué)習(xí)貫穿于語言學(xué)習(xí)的全過程，不掌握一定量的單詞，聽說、閱讀、書寫都無法順利進(jìn)行。因而就直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語能力的運(yùn)用和發(fā)展。掌握一定數(shù)量的單詞是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的要求。本節(jié)課我主要采取了直觀教學(xué)法和直拼式教學(xué)法。直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段。采用直觀教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們直觀的理解單詞的意思。從而激勵(lì)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。而直拼式英語教學(xué)法，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀、拼寫單詞。在對學(xué)生

5、進(jìn)行“知其然，知其所以然”的語音教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”的能力。英語詞匯教學(xué)中游戲的引入能夠活躍課堂的氣氛和增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是過分強(qiáng)調(diào)游戲的作用而忽略了單詞學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就會適得其反，一節(jié)課下來學(xué)生可能都不會正確拼讀單詞，所以在詞匯教學(xué)中游戲的應(yīng)用要合理，對詞匯的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的作用方可采用。