美術(shù)課教學(xué)提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力芻議

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1、美術(shù)課教學(xué)提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力芻議魏禮輝《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！比说男袨樯钍墉h(huán)境因素影響，有極大可塑性、適應(yīng)性。就提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力談?wù)勛约旱淖龇āＲ?、更新觀念提高認(rèn)識(shí)審美能力是人發(fā)現(xiàn)、感受、評(píng)價(jià)和欣賞美的能力，也就是對(duì)自然界和社會(huì)生活中各種事物、現(xiàn)象的審美價(jià)值進(jìn)行分辨，評(píng)定時(shí)所必須具備的感受力、理解力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教育中的審美文化，主要是指以審美的眼光看待廣義的文化。想要提高學(xué)生的素質(zhì)，

2、就要求老師的教學(xué)思維和教學(xué)概念應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生怎樣以審美的眼光看待和發(fā)掘現(xiàn)實(shí)的客觀世界里的美，在這些審美活動(dòng)中，尤其是在精神文化的培養(yǎng)、確立、形成正審美活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生確切的文化價(jià)值觀，學(xué)習(xí)從文化的角度看待與分析問(wèn)題。學(xué)校樹立素質(zhì)教育辦學(xué)理念，為我們創(chuàng)設(shè)美育熏陶平臺(tái)！讓學(xué)生能夠頻繁參與到藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中，從而提高自身審美意識(shí)和審美能力！二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣不大，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)也不夠重視。不少教師在美術(shù)教學(xué)中只是一味讓學(xué)生上課臨摹，下課交作業(yè)，應(yīng)付了事，缺乏生動(dòng)活潑的課堂

3、活動(dòng)方式，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，長(zhǎng)期單一的技能訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥，從而失去耐心和好奇心，也就對(duì)美術(shù)失去興趣了。如在欣賞課的教學(xué)中，很多老師只會(huì)一帶而過(guò)，不重視欣賞課，或只是對(duì)作品的平淡介紹，而很少引導(dǎo)學(xué)生去分析作品的創(chuàng)作背景及其歷史意義，并在教學(xué)中盡是老師當(dāng)主角，學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾，學(xué)生根本沒(méi)有體驗(yàn)作品所帶來(lái)的愉悅和深刻感受，更限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評(píng)論對(duì)象的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美的教育效果也愈好。因此，教師要不斷提高自身美學(xué)素養(yǎng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，課盡量上得生動(dòng)、活潑、賞心悅目，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境，使教室內(nèi)

4、充滿和諧、輕松和快樂(lè)的氣氛，并運(yùn)用語(yǔ)言、教態(tài)和各種形象教學(xué)手段。如投影、錄像、實(shí)物展示、范畫、故事等等，使學(xué)生處于濃厚興趣的強(qiáng)烈求知欲中潛移默化地受到美的熏陶，從而提高審美能力。三、開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)提高課堂教學(xué)是教書育人的主陣地，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的積極性和提高審美素質(zhì)，應(yīng)開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)活潑、形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)審美能力和審美意識(shí)得到更好的發(fā)展，藝術(shù)情感也得到滿足和升華。我校有幸成為廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校，在總校名師云集的背景和他們鼎力幫助下，設(shè)立國(guó)畫、兒童畫、書法等興趣班，每周兩節(jié)課，我們看到學(xué)生開(kāi)始的“茫然”到現(xiàn)在的“繪

5、聲繪色”！我們看到，美術(shù)已悄然活躍起來(lái)！充分把握“節(jié)日”機(jī)會(huì)，給學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。三月份的讀書節(jié)，進(jìn)行書簽設(shè)計(jì)和手抄報(bào)比賽活動(dòng)；四月份的體育節(jié)，組織攝影隊(duì)，記錄賽場(chǎng)英姿、文明和不文明行為，過(guò)后展示，學(xué)生看了津津樂(lè)道；五月份的藝術(shù)節(jié)，更是熱鬧紛呈，邀請(qǐng)書畫家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，展現(xiàn)中華民族書法、國(guó)畫傳統(tǒng)文化的魅力，30米長(zhǎng)畫卷，融入每班同學(xué)共同智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)令圍觀者同樣激情澎湃！學(xué)校設(shè)立漫畫、日記畫投稿箱。每學(xué)期辦刊兩期，學(xué)生自行投票評(píng)比。旨在培養(yǎng)學(xué)生天天注意觀察的習(xí)慣與觀察能力的提高，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，邊欣賞邊投票，提

6、高審美能力，使學(xué)生受到美育與德育的熏陶！邀請(qǐng)美術(shù)教育、國(guó)畫、書法、漫畫等專家到校講座，給全校師生普及美術(shù)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)知程度，促進(jìn)欣賞能力提高！四、美化環(huán)境熏陶感染美術(shù)最大的特點(diǎn)就是通過(guò)色彩、線條給人展示可直接看到的形象。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，美化美術(shù)教室，使學(xué)生愉悅身心，陶冶情操，試想，在美術(shù)教室里擺滿了學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)品，彌漫著濃濃的藝術(shù)氣氛，學(xué)生自然而然的被這種濃濃的氛圍所感染，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)作熱情———也就是人們常說(shuō)的“靈感”。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，就顯得更有利于學(xué)生建構(gòu)起自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體系，更有

7、利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的思路應(yīng)該是開(kāi)闊的、多樣的而且必須是在保證學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行的。使學(xué)生的思維變得活躍，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。我校專門設(shè)置櫥窗，布置“畫家的畫、繪畫種類、小畫家成長(zhǎng)故事、我們學(xué)校的小畫家”等專欄，在過(guò)道走廊，學(xué)生觸目可及，天天見(jiàn)識(shí)，喜聞樂(lè)見(jiàn)，津津樂(lè)道！創(chuàng)設(shè)展櫥長(zhǎng)廊，展覽學(xué)生優(yōu)秀、獲獎(jiǎng)美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生更大熱情，憧憬美好未來(lái)！正如羅恩菲爾德所言“教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，是材料的提供者，他的任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供自學(xué)和探索的機(jī)會(huì)”。多考慮“怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，用多元

8、的觀念進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展，學(xué)到的不只是一種技能或單一的審美趣味，在身心和審美意識(shí)及能力上終身受益！