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1、大學(xué)新生入學(xué)教育對策探索【摘要】大學(xué)新生入學(xué)教育應(yīng)明確教育基本目標(biāo)，針對目前存在的問題剖析原因，推進(jìn)入學(xué)教育多樣化；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高入學(xué)教育互動性；將家長，師長列入新生入學(xué)教育群體中，全面提高教育的實(shí)效性。中國4/vie 【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；入學(xué)教育；目標(biāo)；存在問題；改進(jìn)措施 大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的第一步，是學(xué)生高效快速完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。做好入學(xué)教育，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立目標(biāo)并做好職業(yè)規(guī)劃生涯，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)科專業(yè)的基本情況。這不僅對學(xué)生成長有著重要作用，也為學(xué)生的教育和學(xué)校的管理工作奠定
2、了基礎(chǔ)。 一、明確新生入學(xué)教育的基本目標(biāo) 隨著高等教育的快速發(fā)展，拘泥于固定模式的教育方法已不適用于當(dāng)代大學(xué)教育，從實(shí)施效果來看，傳統(tǒng)的入學(xué)教育無法滿足新生教育的需求。由于新一代學(xué)生具有鮮明的主體意識和較強(qiáng)的自我理念，導(dǎo)致入學(xué)教育的難度不斷增大。學(xué)生入學(xué)的不適應(yīng)，可能導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣降低，精神與健康狀況不佳，人際關(guān)系障礙等一系列問題，為大學(xué)四年的良好生活學(xué)習(xí)狀態(tài)埋下隱患?！ ?、校史校情，校規(guī)校紀(jì)的全面普及教育 首先，學(xué)校應(yīng)組織新生深入開展校史校情的宣傳介紹，讓廣大新生了解學(xué)校的歷史由來和優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立起學(xué)校的光輝形象，進(jìn)行環(huán)境育人
3、，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情感，使其在校園深厚的文化底蘊(yùn)及整體氛圍中努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，從而樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)自我責(zé)任意識和為校增光添彩的使命感，繼承優(yōu)良校風(fēng)與光榮傳統(tǒng)?！ ∑浯?，應(yīng)進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的全面普及，組織新生熟悉學(xué)生手冊中的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確新生管理的具體內(nèi)容，使得學(xué)生牢記大學(xué)生活與自己息息相關(guān)的事務(wù)，如成績考評，綜合素質(zhì)考評，獎懲措施等各項(xiàng)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則，爭取“獎學(xué)金”，遠(yuǎn)離“高壓線”，做到嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，成為一名合格的大學(xué)生。 以校史校情的理解為基礎(chǔ)，校規(guī)校紀(jì)的落實(shí)為保障，才能建立良好的校風(fēng)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主樹立目標(biāo)，促使他們不
4、斷進(jìn)取，學(xué)有所獲。 2、輔助學(xué)生盡快融入角色，適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活 新生進(jìn)入大學(xué)校園后面臨著生活環(huán)境、生活方式和交往人群的改變，需要逐漸適應(yīng)新的角色、目標(biāo)、思維、生活和交往方式，充分理解并融入大學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生多為生活相對安逸且自理能力較差的獨(dú)生子女，隨著教育水平和時代的進(jìn)步，新一代大學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的自我主體意識，缺少理性思考，觀念片面且容易產(chǎn)生非理性行為。由于理想與現(xiàn)實(shí)存在巨大落差，往往會產(chǎn)生消極的心態(tài)并帶入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去。若不能及時解決這些基本問題，就有可能產(chǎn)生孤獨(dú)感，出現(xiàn)心理焦慮、緊張等情緒失衡的狀況?！ ?、做好專業(yè)教育，
5、使學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展走向和前景，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯 由于受到諸多因素的影響，新生所錄取報考的專業(yè)往往不是本人決定的，入學(xué)新生對所學(xué)專業(yè)較為陌生，學(xué)校需要對其進(jìn)行專業(yè)情況介紹，在學(xué)院迎新時進(jìn)行專業(yè)講解，幫助新生了解所學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式、課程設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院發(fā)展情況及獎懲、管理措施等各項(xiàng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生鞏固專業(yè)選擇，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，使其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注就業(yè)發(fā)展方向，并按照社會發(fā)展的需求，提高自身綜合素質(zhì)，在入學(xué)初就早早樹立起職業(yè)生涯規(guī)劃意識和就業(yè)意識，并根據(jù)自身情況，科
6、學(xué)制定適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃路線?！ ?、做好新生安全知識教育，樹立安全防范意識 新生大多第一次離開家門在集體中生活學(xué)習(xí)，由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)與防范意識，容易盲從他人。這些都為校園生活的安全問題埋下隱患。在此情況下，學(xué)校應(yīng)該做好預(yù)警機(jī)制，開展人身、財產(chǎn)、生活、交通等各方面的安全專題教育，通過真實(shí)頻發(fā)的案例，教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，自律自立，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生樹立危機(jī)意識，自覺抵制不良行為對人身及財產(chǎn)的損害。同時，面對學(xué)生健康安全知識的匱乏，應(yīng)該大力向新生介紹常見傳染病的預(yù)防與治療方法，進(jìn)行疾病預(yù)防知識專題講座?！ 《?、當(dāng)
7、前我國入學(xué)教育存在問題與原因分析 1、入學(xué)教育受傳統(tǒng)教育模式的影響，模式單一，內(nèi)容滯后 首先，傳統(tǒng)的入學(xué)教育模式手段單一、陳舊。其教育方法往往局限于適應(yīng)性教育，校歷校史專業(yè)的介紹，校規(guī)校紀(jì)普及、心理健康指導(dǎo)等幾個方面，整體較為枯燥，使入學(xué)教育過于簡單化，模式化，新生難以接受甚至感到反感和抵觸。 其次，新生對陌生環(huán)境的適應(yīng)能力有所不同，固有模式的單方面灌輸易讓學(xué)生產(chǎn)生不適感、排斥感，導(dǎo)致其產(chǎn)生消極的認(rèn)識和逆反心態(tài)，并對大學(xué)生活，學(xué)習(xí)模式形成錯誤理解。入學(xué)教育便只停留在表面與形式上，生硬低效，教育內(nèi)容脫離實(shí)際?！ ?、入學(xué)教育時間短、
8、任務(wù)重 由于入學(xué)教育必須根據(jù)學(xué)生具體情況來具體設(shè)計，且必須在一定時間內(nèi)完成，其難度系數(shù)不斷增加。入學(xué)教育實(shí)施的過程中，過短的教育時間不利于學(xué)生的教育，難以達(dá)到入學(xué)教育的目標(biāo)成果；而過長的教育時間又會影響其
