數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”

數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”

ID:26966078

大?。?9.50 KB

頁數(shù):4頁

時間:2018-11-30

數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”_第1頁
數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”_第2頁
數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”_第3頁
數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”_第4頁
資源描述:

《數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫

1、數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”先學(xué)環(huán)節(jié)具體到數(shù)學(xué)教學(xué),并不單純讓學(xué)生去看書、理解,而是在教師已給出的自學(xué)要求指導(dǎo)下,讓學(xué)生明確任務(wù).在一定的時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測題。后教環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生提高認(rèn)識、形成方法的主陣地.后教并不是教師漫無目的地教,而是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)檢測暴露問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先讓大部分學(xué)生充分闡述自己的觀點,板演不同的結(jié)果、答案,將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)而前,讓學(xué)生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。多讓學(xué)生說一說為什么對,為什么錯,使知識得到細(xì)化,學(xué)生明白了為什么,便于從中選擇

2、出最適合自己的方法。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三個層次的學(xué)生解決問題。當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)是鞏固雙基、形成能力的主陣地,是建立在教師精心設(shè)計訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上的。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)獨立完成.眾所周知,自學(xué)能力并不是與生俱來的,而是后天培養(yǎng)形成的。在教學(xué)中,嘗試使用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的方法,對推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響一、讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)我把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力當(dāng)成教學(xué)的重要目標(biāo),并明確地告訴學(xué)生首先從預(yù)習(xí)訓(xùn)練

3、人手,教會學(xué)生看書。我一個字一個字領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀數(shù)學(xué)課本,花時間和精力教會學(xué)生看懂?dāng)?shù)學(xué)基本語言(符號、圖形、術(shù)語)、基本結(jié)構(gòu)(發(fā)展線索)、基本思路,理清每個定理、每條法則的來龍去脈經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),學(xué)生的預(yù)習(xí)能力明顯提高。二、充分利用教材資源,幫學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣數(shù)學(xué)課本中的習(xí)題有練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題不同層次的三類,其中練習(xí)題大多只要運用一次公式、法則、定理即可做出。我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時把練習(xí)題當(dāng)成預(yù)習(xí)作業(yè)主動完成,這樣做可以防止有些學(xué)生預(yù)習(xí)時不求甚解,單純模仿例題依樣的畫葫蘆。第二天上課,主要內(nèi)容均由學(xué)生自己講,這在某種程度上強(qiáng)化了學(xué)生的

4、預(yù)習(xí)意識。在討論階段,或由學(xué)生質(zhì)疑問難,或由師生提問,大家討論。這樣有利于幫助學(xué)生透徹理解預(yù)習(xí)時沒有真正弄懂的內(nèi)容,教師則經(jīng)常提醒學(xué)生:你在預(yù)習(xí)時,有沒有想到這此問題的存在?你是否當(dāng)時就已經(jīng)能夠自己解決?現(xiàn)在想一下自己當(dāng)時為什么解決不了?多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)之后.學(xué)生就會意識到如果預(yù)習(xí)時不用心,在學(xué)習(xí)上就很難有突破,這樣堅持一段時間,學(xué)生就可以逐漸形成一利良好的讀書習(xí)慣。三、預(yù)習(xí)不封頂,作業(yè)有彈性教師不強(qiáng)求學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)度,鼓勵超前,允許拉開距離、拉開檔次。作業(yè)的選擇更是完全由學(xué)生自己決定,可以一節(jié)一節(jié)地做,也可以一個單元學(xué)完以后。有上進(jìn)心的學(xué)生人人都不

5、服輸,深怕自己落于人后.再加上教師經(jīng)常把好的預(yù)習(xí)作業(yè)本展示給全班學(xué)生看,有榜樣、有激勵,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,責(zé)任感形成了,就能把預(yù)習(xí)堅持下去.就能達(dá)到超前學(xué)習(xí)的教學(xué)目的了。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率課堂教學(xué),要突出一個實字,沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題,教師一律不講,課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓(xùn)練時間保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對答案。對每個問題要多問幾個為什么,尋找規(guī)律,真正使學(xué)生知其所以然。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點撥者,讓學(xué)生變被動地接受為主動探索,成為課堂主人發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)習(xí)的積極性,從而

6、推動課堂效率的提高五、重視對知識的落實在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式中,結(jié)合學(xué)生的實際情況,關(guān)鍵是落實堂堂清、日日清教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高。先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練這一模式的操作方式比較全面地體現(xiàn)了教學(xué)的開放性、過程性、自主性、任務(wù)驅(qū)動性的特點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變接受為探究,以學(xué)習(xí)求新知,化知識為能力,進(jìn)而全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。