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1、應(yīng)用型高校翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的研究摘要：近幾年，教育部提出關(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見，其中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。明確指出按照工學(xué)結(jié)合，知行合一要求根據(jù)生產(chǎn)，服務(wù)的真實(shí)技術(shù)和流程構(gòu)建知識(shí)教育體系，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)提出更高的要求。為了適應(yīng)應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，筆者主要結(jié)合我院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心和自身所帶課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)改革，主要圍繞改革的動(dòng)機(jī)、目的、手段和具體實(shí)現(xiàn)的過程進(jìn)行研究、探討，構(gòu)建相應(yīng)的操作模板，為進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行不懈努力。中國(guó)8/vie 關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)；虛擬仿真
2、中心；微實(shí)驗(yàn)；轉(zhuǎn)型發(fā)展 中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1009-3044（2016）35-0151-03 ResearchontheTeachingReformofExperimentalCoursesinAppliedUniversities QIANMing-zhu，inistryofeducationputforationoftheundergraduatecollegesanduniversities，entalandpracticaltrainingbase.Clearlypointedou
3、tthatinaccordanceentsbasedonproductionandservicestotherealtechnologyandprocesstoconstructkno，theguidanceofthisexperimentaltrainingonstudents'practiceputforents.Inordertoadapttotheneedsoftheapplicationoftransformationanddevelopment，theauthormainlybinedentalte
4、achingofourschoolanditscurriculumreform，mainlyfocusonthemotivationofreform，thepurposeofreform，thereformmeasuresandthespecificrealizationoftheprocessofresearch，discussion，Constructionofthecorrespondingoperationtemplate，inordertofurtherpromotethereformofexperi
5、mentalteachingandmakeunremittingefforts. Keyulationcenter；Microexperiment；Transformationanddevelopment 1實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的動(dòng)機(jī) 隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不斷擴(kuò)大，尤其是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用，加之虛擬技術(shù)的成熟，研究人員開始認(rèn)識(shí)到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在教育教學(xué)領(lǐng)域的巨大應(yīng)用價(jià)值。它除了可以輔助高校的科研工作開展，尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面具有利用率高、易于維護(hù)等諸多優(yōu)點(diǎn)。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（
6、高教（2012號(hào)）精神）。根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-1020年）》（教技20125號(hào)）要求，2013年8月教育部印發(fā)了《關(guān)于開展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》（教高司函（2013）94號(hào)），正式啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作。我院成功申請(qǐng)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，這為筆者實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)基礎(chǔ)。為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，不?嗌罨?教育教學(xué)改革。近幾年，隨著美國(guó)林地公園高中和可汗學(xué)院的成功教學(xué)模式――翻轉(zhuǎn)課堂風(fēng)靡全球，我國(guó)也在不斷
7、進(jìn)行探索研究適合我國(guó)國(guó)情的翻轉(zhuǎn)課堂。為了進(jìn)一步加快我國(guó)的教育教學(xué)改革，國(guó)家通過各種激勵(lì)方式鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)院進(jìn)課堂教學(xué)改革――翻轉(zhuǎn)課堂。理論教學(xué)可以進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，實(shí)驗(yàn)課程也可以翻轉(zhuǎn)，筆者借助翻轉(zhuǎn)課堂的思想，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)課程的構(gòu)建來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)?！ ?實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的目的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重由十年前3：1，逐步提高到現(xiàn)在1：1，甚至達(dá)到1：2。學(xué)生完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的理解非常直接。有這樣一個(gè)近期的案例：在上一個(gè)合班的C語(yǔ)言課程，
8、由于上實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排原因，有兩個(gè)班一次實(shí)驗(yàn)課沒有上，而另一個(gè)班上過兩次。但理論課程一直都在同步進(jìn)行，當(dāng)課堂提問，上過實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)明顯比沒有上實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)要積極踴躍，而且理解更正確。為了讓實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更加能夠促進(jìn)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提出新的?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ建D―翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)。用微實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)過程（如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)如何操作能更有效實(shí)驗(yàn)）并完成課前實(shí)驗(yàn)任務(wù)指南，
